Resumen de La regresión del aprendizaje del inglés en educación secundaria obligatoria (E.S.O.)
Esta investigación tiene los siguientes OBJETIVOS: 1) Describir qué aspectos de la competencia comunicativa en lengua inglesa de los alumnos del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria sufren regresión, debido a la interrupción del proceso enseñanza- aprendizaje durante el período vacacional junio-septiembre.
2) Determinar los aspectos de la competencia comunicativa en lengua inglesa de los alumnos de primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria que se recuperan, y en qué medida, tras la reincorporación de éstos al sistema reglado de enseñanza, transcurrido un trimestre de clase y 3) Conocer la situación en la que se encuentran los alumnos al inicio del curso para actuar sobre ella, con el fin de mejorarla.
METODO: investigación descriptiva, desde un enfoque sintético que parte de unos objetivos heurísticos.
SUJETOS: 41 alumnos de 1 de E.S.O. (22 son niños y 19 niñas).
VARIABLES: En este estudio se describe el efecto de las VARIABLES INDEPENDIENTES: TIEMPO Y SEXO sobre varios aspectos de la COMPETENCIA COMUNICATIVA. Las variables TIEMPO consideradas han sido: JUNIO, SEPTIEMBRE Y DICIEMBRE. La variable SEXO: un subgrupo de 22 niños y otro de 19 niñas.
Las variables dependientes establecidas son los diferentes aspectos que conforman la competencia comunicativa. COMPETENCIA LINGUISTICA (vocabulario y gramática), COMPETENCIA SOCIOLINGUISTICA (funciones comunicativas) y COMPETENCIA DISCURSIVA (comprensión escrita y expresión escrita).
Se ha utilizado un DISEÑO EXPERIMENTAL intrasujeto-intragrupo, multivariado-multivariado de 3 FACTORES de 3x2x7;
EL PROCEDIMIENTO llevado a cabo para realizar esta investigación ha seguido tres fases. En la 1 FASE (JUNIO) se ha evaluado la competencia comunicativa de los alumnos al finalizar el curso escolar. En la 2 FASE (SEPTIEMBRE) se ha evaluado la regresión del aprendizaje causada por los tres meses de vacaciones de verano y, en la 3 FASE (DICIEMB
