Resumen de Nuevos formatos educativos para la comunidad en centros de arte. De los talleres de familia a los talleres intergeneracionales: un estudio de caso en Matadero-Madrid
La presente tesis doctoral es un estudio sobre talleres intergeneracionales en centros de arte como recurso educativo para la comunidad.
Esta investigación surge de la intención de crear una herramienta educativa que sirva para fomentar las relaciones entre diferentes generaciones. Partimos de un análisis de la situación actual, donde nos encontramos con una falta de espacios en los que se establezca comunicación y relaciones entre individuos de distintas generaciones.
A través de esta investigación proponemos los museos y los centros de arte como un espacio idóneo para que esto suceda. Partiendo de esta premisa creamos una propuesta metodológica basada en el arte contemporáneo como estrategia educativa, que atienda a la diversidad y la complejidad que supone trabajar con personas de distintas edades, pero que a la vez permita crear vínculos y ofrecer una experiencia placentera y de aprendizaje para todos.
La tesis se estructura en cinco capítulos. En el primero, INTRODUCCIÓN, se expone el problema inicial del que partimos y los objetivos de la presente investigación. En el segundo capítulo METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN se detalla los métodos y herramientas utilizados para llevar a cabo el propósito del estudio. El tercer capítulo, MARCO TEÓRICO, se contextualizan en tres bloques los referentes teóricos que han servido de base para el diseño de la propuesta educativa y la formulación metodológica. En el capítulo cuatro ESTUDIO DE CASO describe como se desarrolló el proyecto, se recogen los 6 talleres diseñados e implementados, se evalúa su funcionamiento y se analizan los datos recogidos.
Finalmente, en el capítulo quinto, CONCLUSIONES, se exponen los resultados y las repercusiones que ha tenido el proyecto y se recogen una serie de recomendaciones para poder diseñar e implementar talleres de estas características.
