A Persona(lidade) do Educador de Infância e o desenvolvimento da criança: um estudo correlacional

• Autores: Ana Cristina da Cruz Mateus
• Directores de la Tesis: Agustín Requejo Osorio (codir. tes.), Fernando Nogueira Dias (codir. tes.), María del Carmen Gutiérrez Moar (tut. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2012
• Idioma: portugués
• Tribunal Calificador de la Tesis: Ana María Porto Castro (presid.), Antonio Rodríguez Martínez (secret.), Maria Teresa Jacinto Sarmento Pereira (voc.), Luis Miguel Nogueiras Mascareñas (voc.), Gabriela Portugal (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
      • Métodos pedagógicos
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: MINERVA
• Resumen

  • Tomando como enfoque as competências desenvolvimentais da criança, debruçámo-nos sobre o modo como a personalidade dos Educadores de Infância as influenciam. Para consolidar a nossa problemática, utilizámos dois marcos conceptuais: o sócioconstrutivismo de Vygotsky e o humanismo de Rogers. Para deslindar a problemática em questão reflectimos sobre conceitos como: desenvolvimento humano, numa perspectiva filo e ontogenética, enfatizando o desenvolvimento da criança; educação, sobretudo Educação de Infância; educação de qualidade, a dimensão pessoal do educador e a sua personalidade, e o papel fulcral da interacção, através da comunicação e dos afectos, como mediadoras do desenvolvimento da criança.

    A investigação empírica deste estudo abarca 106 Educadores de Infância a trabalharem com crianças entre os 4 e os 5 anos de idade, da Área Metropolitana do Porto. Do grupo pelos quais cada um destes Educadores é responsável foram seleccionadas 10 crianças, a 1ª e a 10ª das listagens das instituições, o que perfez um total de 1060 crianças e 106 educadores.

    Para alcançarmos os nossos objectivos utilizámos três instrumentos: o 16PF-5, questionário de personalidade administrado aos Educadores de Infância; a KIDS, inventário de competências, e a TRF, inventário de comportamentos, aplicado às crianças. A pesquisa sustentou-se e validou-se no estudo correlacional que permitiu triangular os dados recolhidos pelos três instrumentos.

    Como resultados principais desta investigação, podemos referir que existe uma relação entre a personalidade dos Educadores de Infância e o desenvolvimento académico e sócio-emocional das crianças; e que há uma relação entre traços e dimensões globais da personalidade dos Educadores de Infância associados à corrente humanista e sócio-construtivista e o desenvolvimento das crianças.