Resumen de Estrategias de liderança na gestao pedagógica das actividades dos professores
O tema desta pesquisa, cremos revestir-se de tamanha pertinência, importância e actualidade; olhando para o contexto escolar público, influenciado pela pressão de distintos fenómenos sociais, notamos hoje a imperatividade de uma Liderança Estratégica, mais do que nunca como um facto em nossas escolas. Mas os Directores das Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário em Angola, várias vezes focalizam mais a perspectiva de liderança clássica virada para a sujeição e o empreguismo na gestão das actividades pedagógicas dos professores, o que os leva muitas vezes a fracassarem no exercício de suas acções; e, a adopção e as reflexões constantes nas estratégias de liderança apresentam-se como soluções para este problema na perspectiva de uma gestão das actividades pedagógicas dos professores mais participativa, de proximidade, de acompanhamento e envolvimento de todos actores educativos na escola e particularmente na Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário do Município do Lobito em Benguela (Angola).
Durante a investigação, conseguiu-se constatar que a problemática relactiva a sujeição e o empreguismo, a falta de adopção de estratégias de liderança na gestão das actividades pedagógicas dos professores tem sido abordado em distintas pesquisas ao nível internacional e há abundante informação científica quanto a este assunto. Mas, ao nível do nosso contexto constata-se que ainda é uma abordagem que tem sido negligenciada e também poucos estudos de forma específica tem sido feitos assim como pouca bibliografia existe.
Para realizar este estudo, procuramos analisar de forma comparada as percepções dos professores quanto a adopção de Estratégias de Liderança por parte dos directores na gestão das actividades dos professores nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário do Município do Lobito em Benguela (Angola), circunscrito na melhoria do contexto da organização escolar e execução do processo de ensino aprendizagem, pensando na seguinte questão de partida: Que análise comparativa sobre Estratégias de Lideranças podemos realizar com vista a melhoria da Gestão das Actividades Pedagógicas dos Professores nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário do Município do Lobito em Benguela (Angola)? Olhando pela natureza da investigação, com um suporte descritivo e analítico comparativo tamanho procuramos, como objectivo geral, analisar comparativamente as Estratégias de Lideranças adoptadas pelos directores com vista a melhoria da Gestão das Actividades Pedagógicas, mediante a percepção dos professores e o contexto institucional, organizacional, funcional nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário, com vista a propor possíveis soluções a este problema. Do mesmo modo, os objetivos específicos são: Caracterizar as Estratégias de Lideranças do ponto de vista de conceito, as influências que estas proporcionam e quanto a adocção de perspectivas e modelo de Gestão das Actividades Pedagógicas dos Professores nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário.
Analisar as Estratégias de Liderança relactivas a Gestão das Actividades Pedagógicas dos Professores quanto ao momento de partilha com que elas acontecem e vantagens que esses momentos proporcionam nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário.
Reflectir de forma comparada sobre as Estratégias de Lideranças adoptadas pelos directores na gestão organizacional e funcional com vista a melhoria das Actividades Pedagógicas dos Professores nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário do município do Lobito.
Identificar os obstáculos existentes na gestão pedagógica e que interfere negativamente no trabalho integrado e interdisciplinar, no aperfeiçoamento e fortalecimento do sistema organizacional e funcional, no contexto institucional e na execução das Actividades Pedagógicas dos Professores nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário.
Identificar estratégias metodologias de ensino significativo com vista à melhoria das Actividades Pedagógicas dos Professores e a gestão do processo de ensino aprendizagem em sala de aulas nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário.
Propor Estratégias de Liderança que favoreçam o trabalho integrado e interdisciplinar, para melhoria e fortalecimento do sistema organizacional e funcional, do contexto institucional, da execução das Actividades Pedagógicas dos Professores com vista a facilitação do processo de ensino - aprendizagem em sala de aula nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário.
Para atingir estes objectivos, empregou-se um conjunto de instrumentos de recolha de dados de âmbito qualitativo (Pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevista, grupo de discussão) e âmbito quantitativo (em particular, o questionário) que nos facilitou não só na colecta e tratamento de dados mas acima de tudo na triangulação dos resultados. Todo esse trabalho apresentado numa estrutura dividida em duas partes: o marco teórico e o empírico com seis capítulos (quatro na primeira parte) e dois na segunda.
Esta pesquisa procurou fazer uma abordagem cujo contributo circunscreve-se no fornecimento de respostas afirmativas para o problema científico, propondo Estratégias de Liderança que favoreçam o trabalho integrado e interdisciplinar, para melhoria do sistema organizacional e funcional, do contexto institucional, da execução das Actividades Pedagógicas dos Professores e a facilitação do processo de ensino - aprendizagem em sala de aula nas Escolas do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário do município do Lobito em Benguela (Angola); sem esquecer a indicação de futuras linhas de investigação tanto nas Escolas do Primeiro Ciclo do ensino secundário assim como em outras instituições escolares e níveis de ensino nesta circunscrição territorial e não só.
