Implementación de políticas de calidad de las titulaciones en universidades catalanas: tres éxitos parciales y un fracaso en la experiencia de cuatro facultades de derecho
- Autores: Nelson Paulus Santibáñez
- Directores de la Tesis: Josep Maria Masjuan i Codina (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2011
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Helena Troiano i Gomà (presid.), Esperança Villar Hoz (secret.), Xavier Ma. Triadó i Ivern (voc.)
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO
- Resumen
En materia de implementación de políticas públicas ¿y en lo específico de las políticas de aseguramiento de la calidad en la educación¿ cobra relevancia la aproximación que a ellas se realiza desde una perspectiva multinivel, conforme a la cual al interior de los diferentes niveles a través de los cuales se procesan las políticas públicas, resulta de especial interés responder a la forma en la cual el resultado de dichas implementaciones está configurado por la forma en la cual diversos actores interactúan en los distinto niveles.
En este contexto, y más allá de los niveles tradicionalmente abordados (nacional, regional, local), el trabajo pone en juego ¿a partir de un marco teórico neo-institucionalista¿ la presunción de que el contexto institucional provisto por las organizaciones universitarias configura fuertemente la forma en la cual dichas políticas se adoptan y se adaptan, por medio de la interacción y disputa con otros agentes en el marco de este procesamiento conjunto. En este sentido, los procesos de implementación abren diversas posibilidades para que los actores ubicados en los diversos niveles (particularmente los de los niveles inferiores) puedan influenciar e incidir aquello que viene ¿dado y enmarcado¿ desde los niveles superiores. En estas circunstancias destaca la lógica de lo Bottom-Up, como contraposición a la noción descendente (Top-Down) de la implementación de políticas públicas.
Conforme a lo anterior, el trabajo describe como al interior del contexto institucional provisto por distintas universidades catalanas, diversos agentes intra-organizacionales procesan, por medio de interacciones, la recepción e implementación de los programas específicos de evaluación de titulaciones, derivados de las políticas de promoción y aseguramiento de la calidad formulados por l'Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya; en específico del programa Pro-Qu (programa de evaluación de la calidad de las titulaciones), desarrollado entre los años 1997 y 2007.
En lo efectivo, junto con describir la constitución de la agencia pública promotora y la formulación de las políticas públicas de evaluación de la calidad, se describe el caso de cuatro facultades de Derecho enfrentadas a un programa específico de evaluación derivado de éstas (Pro-Qu) y la forma en la cual, en su implementación, además de recibirlo lo adoptan y adaptan, a través de la interacción desarrollada por diversos actores internos configurados por los diversos contextos institucionales.
Posteriormente, y a partir de un análisis comparativo basado en un diseño de ¿casos más similares¿, se evalúa de que manera los diversos sistemas interactivos observados, inciden en la consecución exitosa de los fines del programa.
Finalmente, y a partir de lo antes desarrollado, se proyectan algunas reflexiones teóricas y se proyectan algunas implicancias empíricas.
