Análise das perceções dos professores das escolas de formação de professores de Benguela e do Lobito em relação as ações de formação contínua

• Autores: Delfina Bimbi Valdez Domingos Fernando Viúme
• Directores de la Tesis: Juan Antonio López Núñez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2017
• Idioma: portugués
• ISBN: 9788491636410
• Número de páginas: 363
• Títulos paralelos:
  • Análisis de las percepciones de los profesores de las escuelas de formación de profesores de Benguela y de Lobito en relación a las acciones de formación continua
• Tribunal Calificador de la Tesis: Tomás Sola Martínez (presid.), María Pilar Cáceres Reche (secret.), Juan José Leiva Olivencia (voc.), Miriam Agreda Montoro (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
    • Preparación y empleo de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
• Resumen

  • É frequente que os professores se reúnam a cada trimestre ou semestre para debater assuntos relacionados com as práticas pedagógicas e com metodologias, no sentido de melhorarem a qualidade de ensino. O presente trabalho debruça-se sobre a relevância da formação contínua nas Escolas de Formação de Professores. O estudo em causa surgiu de uma metodologia com carácter exploratório e descritivo onde se fez a descrição dos dados referentes as ações de formação contínua levadas a cabo pelos professores das escolas em questão. O principal objetivo deste estudo é analisar as perceções dos professores da Escola de Formação de Professores de Benguela (E.F.P.B.) e a Escola de Formação de Professores do Lobito (E.F.P.L.) em relação às ações de formação contínua nas suas variadas realizações. Entre as ideias e opiniões recolhidas verificamos que as ações de formação contínua são importantes porque desenvolvem no professor as competências profissionais, proporcionando assim a qualidade de ensino, já que os professores podem inovar, contextualizar e adaptar-se à realidade concreta.