Beneficios y Riesgos de la Inteligencia Artificial para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

• Anchundia Loor, Marjorie Alexandra ^[3] ; Quishpe Loor , Alejandra Elizabeth ^[3] ; Quishpe Loor , Genesis Valeria ^[3] ; Mendoza Intriago , Luiggi Adrian ^[1] ; Paredes Escobar, Diego Raphael ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
  2. [2] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Católica del Ecuador

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 1, 2024, págs. 5239-5258
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Benefits and Risks of Artificial Intelligence for Students with Special Educational Needs
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    La importancia de disponer de herramientas de inteligencia artificial en las aulas de educación primaria radica en su capacidad para adaptar el proceso educativo de manera personalizada, mejorar la interacción entre los estudiantes y los contenidos, brindar retroalimentación inmediata, ofrecer acceso a información actualizada, desarrollar habilidades necesarias para el siglo XXI y promover la inclusión y equidad en el entorno educativo. Estas herramientas posibilitan la adecuación del material didáctico a las necesidades específicas e individuales de cada alumno, incrementando su motivación y compromiso, identificando errores de forma temprana, facilitando el acceso a recursos en línea, fomentando habilidades fundamentales para el futuro y garantizando la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. En resumen, la integración de herramientas de inteligencia artificial en las aulas de primaria puede revolucionar el proceso de enseñanza-aprendizaje y preparar a los estudiantes para un mundo digitalizado. Por consiguiente, el propósito principal consiste en analizar las herramientas de Inteligencia Artificial utilizadas en el contexto de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la Unidad Educativa XXX. El enfoque metodológico adoptado fue descriptivo y documental. Se llevó a cabo una encuesta dirigida a un grupo no aleatorio de diez docentes, cuyas respuestas permitieron evaluar su conocimiento y aplicación de herramientas de inteligencia artificial para estudiantes con NEE. Los resultados obtenidos revelaron que las herramientas de inteligencia artificial son altamente beneficiosas y constituyen estrategias eficaces para fortalecer y facilitar el proceso de aprendizaje de alumnos con NEE.

  • English

    The relevance of having artificial intelligence tools in primary classrooms is based on their ability to personalize the educational process, improve interactivity, offer instant feedback, provide access to updated information, develop 21st century skills, and promote inclusion and equity. . These tools allow content to be adapted to the special and individual educational needs of students, increase their motivation and commitment, detect errors in a timely manner, facilitate access to online resources, promote essential skills for the future and ensure equal opportunities for learning. learning for all. In summary, artificial intelligence tools in primary classrooms have the potential to transform the teaching-learning process and prepare students for a digitalized environment. Therefore, the main objective is to understand the Artificial Intelligence tools that are used in students who have Special Educational Needs (SEN) in Educational Unit XXX. The methodology applied was descriptive and documentary. A survey was administered to a non-probabilistic sample of ten teachers, who responded in order to evaluate their knowledge and application of artificial intelligence tools for students with SEN. The results obtained indicated that artificial intelligence tools are extremely useful and function as effective strategies to strengthen and facilitate the learning of students with SEN.