La comunicación de conocimientos científicos en los Programas Interdisciplinarios de la Universidad de Buenos Aires. Un estudio sobre el rol de la institución como actor-red en el espacio público

• Barbara Masseilot ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: CTS: Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad, ISSN-e 1850-0013, ISSN 1668-0030, Vol. 18, Nº. 53, 2023, págs. 219-246
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Science Communication in the Interdisciplinary Programs of the University of Buenos Aires. A Study on the Role of the Institution as a Network-Actor in the Public Sphere
  • A comunicação do conhecimento científico nos Programas Interdisciplinares da Universidade de Buenos Aires. Um estudo sobre o papel da instituição como um fator de rede no espaço público
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados de un análisis sobre el rol institucional de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en procesos de comunicación de los conocimientos generados en sus Programas Interdisciplinarios (PIUBA), creados entre 2007 y 2012 y aún vigentes. Indaga sobre la participación de la institución como mediador en la tarea de democratizar los conocimientos. ¿Qué formas asume al participar como actor? ¿Qué estrategias despliega para comunicar los conocimientos en la producción inter y transdisciplinaria? El análisis se centra en identificar acciones, limitaciones y capacidades desarrolladas por tres formaciones de grupo que definen a la institución como actor en el espacio público: la filiación, la marca y los vasos conectores. El marco teórico problematiza la noción frontera a partir de la definición de actor propuesta por la teoría del actor-red. La estrategia metodológica es cualitativa y se basa en el análisis interpretativo de contenido discursivo. El trabajo de campo involucró el relevamiento de fuentes secundarias, la realización de entrevistas en profundidad y la observación no participante de actividades.

  • English

    This article presents an analysis of the institutional role of the University of Buenos Aires (UBA) in processes of science communication generated within its Interdisciplinary Programs (PIUBA), created between 2007 and 2012 and still active. It explores the participation of UBA as a mediator in the task of democratizing knowledge. What forms does it take in participating as an actor? What strategies does it deploy to communicate knowledge in inter and transdisciplinary production? And what strategies does it deploy to communicate knowledge in inter- and transdisciplinary production? The analysis focuses on identifying actions, limitations and capacities developed by three group formations that define UBA as an actor in the public space: affiliation, branding and connecting vessels. The theoretical framework problematizes the frontier notion based on the definition of “actor” proposed by the Actor-Network Theory. The methodological strategy is qualitative and based on the interpretative analysis of discursive content. The fieldwork involved the collection of secondary sources, in-depth interviews and non-participant observation of activities.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de uma análise do papel institucional da Universidade de Buenos Aires (UBA) nos processos de comunicação do conhecimento gerado em seus Programas interdisciplinares (PIUBA), criados entre 2007 e 2012 e ainda em vigor. Explora a participação da instituição como mediadora na tarefa de democratização do conhecimento: que formas assume para participar como ator? Que estratégias aplica para comunicar o conhecimento na produção inter e transdisciplinar? A análise se concentra na identificação de ações, limitações e capacidades desenvolvidas por três formações de grupo que definem a instituição como um ator no espaço público: afiliação, marca e vasos de conexão. A estrutura teórica problematiza a noção de fronteira com base na definição de ator proposta pela Teoria Ator-Rede. A estratégia metodológica é qualitativa e se baseia na análise interpretativa do conteúdo discursivo. O trabalho de campo envolveu a coleta de fontes secundárias, entrevistas em profundidade e observação não-participante das atividades.