Impacto de la pandemia Covid-19 en el uso de TICs y TACs en los docentes de Lengua Extranjera

• Cristina Herrero Pons ^[1] ; Santos Orejudo Hernández ^[1] ; Montserrat Aiger Vallés ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: REIIT Revista Educación, Investigación, Innovación y Transferencia, ISSN-e 2792-8705, N. 3 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: La didactique du Fle et la compétence plurilingue au cœur de la LOMLOE), págs. 92-125
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L’impact de la pandémie Covid-19 sur l’utilisation des TIC et TAC chez les professeurs de langue étrangère
  • Impact of Covid-19 on the use of ICT and LKT in Foreign Language teachers
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• Resumen
  • español

    ¿Ha sido el Coronavirus una oportunidad de cambio para la escuela y el Sistema Educativo? La pandemia ha colocado a los docentes ante un reto metodológico en el que la enseñanza On-line ha sido la alternativa a la enseñanza presencial. Todo ello ha conllevado a la incorporación de nuevas prácticas docentes, no solo durante el confinamiento sino también tras la vuelta a las aulas. Por consiguiente, el principal objetivo de esta investigación es analizar los cambios que los docentes de Lengua Extranjera han realizado respecto al uso de herramientas TIC y TAC, comunicación y metodología docente tras la pandemia del Covid-19. Mediante una metodología cualitativa se ha entrevistado a 9 docentes de Educación Primaria que imparten la asignatura de Lengua Extranjera. Los resultados reflejan que la pandemia ha provocado un cambio conductual en los docentes, quienes han aumentado la frecuencia de uso de TICs y TACs y han incluido canales de comunicación sincrónicos en el aula para llevar a cabo la docencia tras el confinamiento.

  • English

    This article analyses the influence of Covid-19 on the use of ICT and LKT in Foreign Language teaching. The pandemic has presented teachers with a methodological challenge in which online teaching has been the alternative to face-to-face teaching. All this has led to the incorporation of new teaching practices, not only during the confinement but also after returning to the classroom. Therefore, the main objective of this research is to analyze the changes that Foreign Language teachers have made regarding the use of ICT and LKT tools, communication and teaching methodology after the Covid-19 pandemic. Using a qualitative methodology, 9 teachers of Primary Education who teach the subject of Foreign Language were interviewed. The results show that the pandemic has caused a behavioral change in teachers, who have increased the frequency of use of ICT and LKT and have included synchronous communication channels in the classroom to carry out teaching after the confinement.

  • français

    Cet article analyse l’influence de la Covid-19 sur l’utilisation des TIC et TAC dans l’enseignement des langues étrangères. La pandémie a placé les professeurs devant un défi méthodologique dans lequel l’enseignement en ligne a été l’alternative à la formation en présentiel. Tout cela a conduit à l’incorporation de nouvelles pratiques pédagogiques, non seulement pendant le confinement mais aussi après le retour en classe. Par conséquent, l’objectif principal de cette recherche est d’analyser les changements réalisés par les professeurs de langues étrangères reliés à l’utilisation des outils TIC et TAC, à la communication et à la méthodologie après la pandémie de Covid-19. Par le biais d’une méthodologie qualitative, 9 enseignants de l’enseignement primaire qui dispensent la matière de Langue étrangère ont été interviewés. Les résultats montrent que la pandémie a provoqué un changement de comportement chez les enseignants, car ils ont augmenté la fréquence d’utilisation des TIC et TAC et ils ont inclus des canaux de communication synchrones dans la classe pour mener à bien l’enseignement après le confinement.