Percepção do Stakeholder Docente sobre si e o seu nível de conhecimento da Governança em uma Instituição de Ensino Superior Privada

• Almeida, Claudinei de ^[1]
  1. [1] Universidade Positivo

     Universidade Positivo

     Brasil

     
• Localización: Revista de Ciências da Administração, ISSN-e 2175-8077, Vol. 25, Nº. 65, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de Ciências da Administração)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Professor Stakeholder’s Perception about yourself and your Level of Knowledge of Governance in The Different Positions of a Private Higher Education Institution
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• Resumen
  • English

    This research aims to identify professor’s perceptions about being HEI stakeholders and their level of knowledge of this governance in different positions. Due to the scarcity of studies that identify the relationship involving professor participation in the governance of a private higher education institution in the Brazilian context, it makes this study relevant. The research is qualitative and descriptive. We used a case study strategy and we went to the field with a semi-structured interview application, with five professors and others (professors) representing the management of a HEI. We arrived at the following results: The HEI studied does not have a systematized governance system, but a predisposition in terms of structure and data mining for the development of HEI governance. In addition, it was also noted, the roles of the professor in the governance of private HEI highlighted by the interviewed subjects, besides those already described in this paper.

  • português

    Esta pesquisa identificou a percepção dos docentes sobre serem stakeholders de uma instituição de ensino superior e seu nível de conhecimento sobre essa governança nas diferentes posições estratégicas. A escassez de estudos que identifiquem a relação envolvendo a participação docente na governança de uma instituição de ensino superior privada no contexto brasileiro faz com que esse estudo seja necessário. A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo descritivo. Foi adotada a estratégia de estudo de caso único e realizada pesquisa de campo com a aplicação de entrevistas semiestruturadas, sendo oito sujeitos, docentes, sendo alguns na alta gestão. Os resultados mostraram que a IES estudada não possui um sistema de governança sistematizado, mas possui predisposição em termos de estrutura e práticas para o seu desenvolvimento e atuação do stakeholder docente nela. Além disso, foi constatado também os papéis do docente na governança da instituição privada enfatizados pelos sujeitos entrevistados.