Estudio fenomenológico para el desarrollo de competencias narrativas y digitales desde una nueva pedagogía

• Autores: Jorge Alberto Sierra Perilla
• Localización: Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 15, Nº. 2, 2022, págs. 127-142
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estudio fenomenológico para o desenvolvimento das competencias narrativas e digitais desde uma nova pedagogía
  • Phenomenological study for the development of narrative and digital skills from a new pedagogy
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• Resumen
  • español

    Desde hace varios años, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (tic) han incursionado en la educación de manera sistemática. Sin embargo, no en todas las instituciones educativas se realiza un aprovechamiento pedagógico y didáctico de ellas. Tal era el caso de una institución educativa distrital (Colegio Juana Escobar) de Bogotá, en la que, a pesar de contar con recursos tecnológicos suficientes, estos no eran integrados a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo describe una investigación realizada en esa institución que se propuso hacer uso de la tecnología. Particularmente, se diseñó una estrategia didáctica mediada por las tic, orientada a desarrollar la competencia narrativa de los estudiantes por medio del cómic digital. La metodología tuvo dos momentos: diagnóstico inicial, en el que se emplearon recursos mixtos, como la estadística y la etnografía; y desarrollo, en el que se implementó la estrategia propuesta desde el enfoque hermenéutico educativo. Como resultado, se logró evidenciar que la educación de calidad mediada por las tic genera motivación y gusto en los estudiantes por aprender y crear. En este caso, eso se evidenció mediante su entusiasmo por conocer sobre los elementos esenciales de una narración, para diseñar y elaborar un cómic digital. Además, este ejercicio sirvió para desarrollar las compe- tencias propias del área del lenguaje, y fortalecer las habilidades tecnológicas y colaborativas que la sociedad actual exige.

  • English

    for several years, Information and Communication Technologies (ICT) have made inroads in education in a systematic way. However, not all educational institutions make pedagogical and di-dactic use of them. Such was the case at a district educational institution (the Juana Escobar School) in the city of Bogotá, in which, despite having sufficient technological resources, these were not integrated into the teaching-learning processes. This article describes an investigation carried out in said institution in which it was proposed to make use of technology. In particular, an ICT- medi-ated teaching strategy was designed, aimed at developing students' narrative competence through digital comics. The methodology had two phases: initial diagnosis, in which mixed resources were used, such as statistics and ethnography; and development, in which the proposed strategy was implemented using the educational hermeneutical approach. As a result, it was possible to show that quality education mediated by ICTs generates motivation and pleasure in students to learn and create. In this case, that was evidenced by his enthusiasm to learn about the essential elements of a narrative, and thus be able to design and create a digital comic. In addition, this exercise was useful to develop the skills in the language area and strengthen the technological and collaborative skills that today's society demands.

  • português

    alguns anos atrás, as Tecnologias da Informação e as Comunicações (TIC) tem incursionado na educação de maneira sistemática. Entretanto, nem em todas as instituições educativas se reali-za um aproveitamento pedagógico e didático delas. Como era o caso de uma instituição educativa distrital (Colégio Juana Escobar) de Bogotá, na que, apesar de contar com recursos tecnológicos suficientes, eles não eram integrados aos processos de ensino-aprendizagem. Este artigo descreve uma pesquisa realizada nessa instituição que propôs realizar o uso da tecnologia. Particularmente, foi desenhada uma estratégia didática mediada pelas TIC, orientada para desenvolver a competên-cia narrativa dos estudantes por meio das revistas em quadrinhos digital. A metodologia teve dois momentos: diagnóstico inicial, que foram empregados recursos mistos, como a estadística e a etno-grafia; e desenvolvimento, na qual foi implementado a estratégia proposta desde o enfoque herme-nêutico educativo. Como resultado, conseguiram evidenciar que a educação de qualidade mediada pelas TIC, gera motivação e prazer nos estudantes para aprender e criar. Neste caso, isso foi eviden-ciado mediante seu entusiasmo por conhecer sobre os elementos essenciais de uma narração. Para desenhar e elaborar uma revista de quadrinhos digital. Além disso, este exercício foi muito útil para desenvolver as competências próprias da área da linguagem, e fortalecer as habilidades tecnológi-cas e colaborativas que a sociedade atual exige.