Las tecnologías del yo en la educación matemática decolonial transcompleja

• Rodríguez, Milagros Elena ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
• Localización: Revista Ratio Juris, ISSN 1794-6638, Vol. 17, Nº. 34, 2022 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 71-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As tecnologias do eu na educação matemática descolonial transcomplexa
  • The technologies of the self in decolonial transcomplex mathematics education
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• Resumen
  • español

    Desde la deconstrucción rizomática como transmétodo se cumple con el objetivo complejo: analizar el desarrollo de las tecnologías del yo en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja; está es una línea de investigación que va en conjunción con el dialogo en la matemática y su enseñanza en dos sentidos: el dialógico y el dialogo dialéctico. La dialéctica es insuficiente para asumir los retos de la interculturalidad; así en la educación la comunicación es posible y debe ocurrir en un nivel conjuncionado con la dialéctica, el dialogo dialógico. En la reconstrucción de la investigación como apertura, las tecnologías del yo: las matemáticas son virtuosas para el cuerpo, mente y espíritu humano y más ampliamente para la sociedad siempre y cuando consideremos la esencia de la matemática: complejidad y desarrollo no reduccionista; aporte como el poderoso lenguaje que manejan; sustentos en todos los saberes; diálogos dialogantes con la dialéctica en tanto discernir y refutar valores, las innovaciones;  colaboración en todas las civilizaciones y avances de la humanidad.

  • English

    From the rhizomatic deconstruction as a transmethod, the complex objective is fulfilled: to analyze the development of the technologies of the self in Transcomplex Decolonial Mathematical Education; this is a line of research that goes in conjunction with the dialogue in mathematics and its teaching in two senses: the dialogical and the dialectical dialogue. The dialectic is insufficient to take on the challenges of interculturality; thus in education communication is possible and must occur at a level in conjunction with dialectics, dialogic dialogue. In the reconstruction of research as openness, the technologies of the self: mathematics is virtuous for the human body, mind and spirit and more broadly for society as long as we consider the essence of mathematics: complexity and non-reductionist development; contribution such as the powerful language they handle; sustenance in all knowledge; dialoguing dialogues with the dialectic in the sense of discerning and refuting values, innovations; collaboration in all civilizations and advances of humanity.

  • português

    A partir da desconstrução rizomática como transmétodo, cumpre-se o complexo objetivo: analisar o desenvolvimento das tecnologias de si na Educação Matemática Descolonial Transcomplexa; Esta é uma linha de pesquisa que caminha em conjunto com o diálogo em matemática e seu ensino em dois sentidos: o dialógico e o diálogo dialético. A dialética é insuficiente para assumir os desafios da interculturalidade; Assim, na educação, a comunicação é possível e deve ocorrer em nível de articulação com a dialética, o diálogo dialógico. Na reconstrução da pesquisa como abertura, as tecnologias do eu: a matemática é virtuosa para o corpo, mente e espírito humanos e mais amplamente para a sociedade desde que consideremos a essência da matemática: complexidade e desenvolvimento não reducionista; contribuição como a linguagem poderosa com que lidam; sustentação em todo o conhecimento; diálogos dialógicos com a dialética como discernimento e refutação de valores, inovações; colaboração em todas as civilizações e avanços da humanidade.