A arqueologia entre o jogo acadêmico e a desesperança

• Jaqueline Gomes ^[1] ; Lara de Paula Passos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Revista de Arqueología Pública: Revista eletrônica do Laboratòrio de Arqueologia Pública de Unicamp, ISSN-e 2237-8294, Vol. 17, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Empezando de un fastidio personal, construimos este texto buscando reflexionar sobre las redes académicas operadas en los cursos de Arqueología en las universidades públicas brasileñas. Al acceder a los sitios web de los departamentos y programas de posgrado en Arqueología y / o Antropología (con especialización en Arqueología) y la Plataforma Sucupira, recopilamos información sobre los profesores titulares y sus respectivas instituciones de formación (maestría y / o doctorado). Se pudo vislumbrar tendencias en los “enlaces” entre programas y departamentos específicos, cuyos números muestran desigualdades y jerarquías sistemáticas, que, en nuestro análisis, se pueden explicar por influencias de las instituciones educativas tradicionales, así como redes desencadenadas por relaciones académicas de gran prestigio. Contextualizamos dichos datos considerando aspectos de género, etnia, clase y geopolítica, y creemos que pueden contribuir a un amplio debate que debe hacerse sobre la reproducción de las desigualdades en los espacios institucionalizados de la práctica arqueológica en el caso brasileño.Arqueología Brasileña; Comunidad Arqueológica; Perfil Profesional; Políticas Académicas.

  • português

    Partindo de um incômodo pessoal construímos o presente texto procurando refletir sobre as redes acadêmicas operadas nos cursos de Arqueologia em universidades públicas brasileiras. Acessando os sites dos departamentos e programas de pós-graduação em Arqueologia e/ou Antropologia (com concentração em Arqueologia) e a Plataforma Sucupira, coletamos informações sobre docentes titulares e suas respectivas instituições de formação (mestrado e/ou doutorado). Foi possível vislumbrar tendências de “vínculos” entre programas e departamentos específicos, cujos números evidenciam sistemáticas desigualdades e hierarquias, que em nossa análise, podem ser explicadas por influências de instituições tradicionais de formação, bem como redes acionadas por relações docentes de elevado prestígio acadêmico. Contextualizamos tais dados considerando aspectos de gênero, étnicos, de classe e geopolíticos, e acreditamos que podem contribuir para um debate amplo que deve ser feito sobre reprodução de desigualdades nos espaços institucionalizados da prática arqueológica no caso brasileiro.

  • English

    Starting from a personal unrest we wrote the present paper seeking to discuss the academic networks currently at work on the Archaeology courses in Brazilian public universities. Accessing the websites of Archaeology and Anthropology (with Archaeology courses) departments and graduate programs, and the Sucupira Platform, we collected information on full professors and their respective institutional trajectories (masters and doctorate degrees). We were able to notice tendencies of "collaboration" between specific programs and departments, whose numbers show systematic inequalities and hierarchies which, in our analysis, can be explained by the influence of traditional institutions, as well as the networks actuated by the relationships between prestigious professors. We contextualized the data by taking into consideration aspects of gender, ethnicity, class and geopolitical background, which we believe to be possible contributions for an ample and necessary debate about the reproduction of inequalities on institutionalized spaces of archaeological practice in the Brazilian context.