Evaluación de la acción socioeducativa con jóvenes de protección en programas de tránsito a la vida adulta

• Autores: Miguel Melendro Estefanía, Ana Eva Rodríguez Bravo, María Pilar Rodrigo Moriche, María José Díaz Santiago
• Localización: Pedagogía social: revista interuniversitaria, ISSN-e 1989-9742, Nº. 40, 2022, págs. 35-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avaliação da acção sócio-educativa com jovens sob protecção em programas de transição para a idade adulta
  • Assessing socio-educational actions for young people in care transitioning programes to adult life
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• Resumen
  • español

    El bagaje actual de investigación sobre dificultades de los y las jóvenes del sistema de protección en su tránsito a la vida adulta es notable y aporta una base científica sólida para el diseño e implementación de políticas y programas que apoyen este proceso. Su dimensión evaluativa, además, ha experimentado un desarrollo significativo en cuanto a la caracterización de los perfiles atendidos y la valoración de los programas y proyectos implementados. En este trabajo se presentan una evaluación de la formación desarrollada desde programas y proyectos de acción socioeducativa. Se ha seguido un enfoque participativo y sistemático, que ha implicado a jóvenes de recursos residenciales, jóvenes en vida independiente y sus educadores de referencia, y una metodología cuantitativa, exploratoria, descriptiva y correlacional. Se han aplicado tres instrumentos: la batería de cuestionarios EVAP (Evaluación de la Autonomía Personal), de los que han sido analizados los datos sociodemográficos básicos, las dimensiones de vida residencial y la situación de jóvenes en el sistema de protección, sus competencias y expectativas; la Escala de Autonomía en el Tránsito a la Vida Adulta y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. La muestra incluye a 384 jóvenes entre 17 y 23 años (100 en recursos residenciales y 284 en vida independiente) y 99 educadores. Los resultados reflejan el éxito de los proyectos de tránsito a la vida adulta al formar a los y las jóvenes en habilidades personales y relacionales para incorporarse al mundo adulto, desde un sentimiento de satisfacción vital. Al tiempo, se identifican las dimensiones sobre relaciones familiares y gestión de la vivienda como revisables en sus planteamientos para incrementar la eficacia de las acciones desarrolladas.

  • português

    O actual corpo de investigação sobre as dificuldades enfrentadas pelos jovens no sistema de protecção na sua transição para a vida adulta é notável e fornece uma base científica sólida para a concepção e implementação de políticas e programas que apoiam este processo. A sua dimensão avaliativa também sofreu um desenvolvimento significativo em termos da caracterização dos perfis atendidos e da avaliação dos programas e projectos implementados. Este documento apresenta uma avaliação da formação desenvolvida através de programas e projectos de acção sócio-educativa. Tem sido seguida uma abordagem participativa e sistemática, envolvendo jovens de recursos residenciais, jovens em vida independente e os seus educadores de referência, e uma metodologia quantitativa, exploratória, descritiva e correlacional. Foram aplicados três instrumentos: a bateria de questionários EVAP (Evaluación de la Autonomía Personal/Avaliação da Autonomia Pessoal), que analisou os dados sociodemográficos básicos, as dimensões da vida residencial e a situação dos jovens no sistema de protecção, as suas competências e expectativas; a Escala de Autonomia no Trânsito para a Vida Adulta e a Escala de Bem-estar Psicológico Ryff. A amostra inclui 384 jovens de 17-23 anos (100 em recursos residenciais e 284 em vida independente) e 99 educadores. Os resultados reflectem o sucesso dos projectos de transição para a vida adulta na formação dos jovens em competências pessoais e relacionais para se juntarem ao mundo adulto, a partir de um sentimento de satisfação de vida. Ao mesmo tempo, as dimensões das relações familiares e da gestão da habitação são identificadas como revisáveis nas suas abordagens para aumentar a eficácia das acções desenvolvidas.

  • English

    There is a sizeable corpus of research on the difficulties experienced by young people in care as they transition to adult life. This provides a robust scientific basis for the design and implementation of policies and programs supporting this process. Assessment capacities have increased significantly, with more detailed profiles of youths in care and better evaluations of the programs and projects being carried out. This study evaluates the training methods that are being developed by socio-educational action programs and projects. We adopted a participative and systematic approach using quantitative, exploratory, descriptive, and correlational methodology. The study included young people in residential facilities, young people living independently, and their reference educators. Three instruments were used: the EVAP test battery (Assessment of Personal Autonomy) to analyze basic sociodemographic data, dimensions having to do with the home life and situation of youths in state care, and their abilities and expectations; EDATVA (Transition to Adulthood Autonomy Scale for Young People); and the the Ryff Scale for Psychological Well-Being. The sample included 99 reference educators in addition to 384 young people aged 17 to 23 (100 with residential support and 284 living independently). Results show that projects focusing on the transition to adulthood, and on life and relationship skills, have been successful in helping young people enter the adult world feeling satisfied with their lives. At the same time, the dimensions involving family relationships and household management will require targeted attention if these projects are to be more effective.