Indigenous education in the Arctic regions of Russia: response to pandemics

• Sitnikova, Natalia V. ^[1] ; Nikolaeva, Alla D.
  1. [1] FSBI Federal Institute of Native Languages of the peoples of the Russian Federation, Yakutsk, Russia.
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Educación indígena en las regiones Árticas de Rusia: Respuesta a las pandemias
  • Educação indígena nas regiões Árticas da Rússia: resposta a pandemias
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• Resumen
  • español

    El artículo actualiza los problemas de la organización de la educación a distancia en el sistema educativo de los pueblos indígenas, incluidos los que llevan un estilo de vida nómada o seminómada con sus padres, en el contexto de las lecciones de transformación de la pandemia. Los autores presentan los resultados del estudio 2020-2021 de la situación del aprendizaje a distancia en las regiones árticas de Rusia (caso de la República de Sakha (Yakutia) y el Okrug autónomo de Yamalo-Nenets). La información se tomó de monitoreos, cuestionarios y entrevistas con docentes, estudiantes y responsables de la gestión educativa. La investigación tiene como objetivo probar la desigualdad pero encontrar medidas para mejorar la situación. Los autores trazan las perspectivas de transformación a un entorno educativo digital en lugares remotos y ven si podemos minimizar la desigualdad y la injusticia social entre los niños queviven en los territorios centrales y en los lugares más remotos y aislados de residencia tradicional de los pueblos indígenas reducidos. , incluidos aquellos que llevan un estilo de vida nómada con sus padres.

  • português

    O artigo atualiza a problemática da organização do ensino a distância no sistema educacional de povos indígenas, incluindo aqueles que levam um estilo de vida nômade ou semi-nômade com seus pais, no contexto das aulas de transformação da pandemia. Os autores apresentam os resultados do estudo 2020-2021 sobre a situação da aprendizagem à distância nas regiões árticas da Rússia (caso da República de Sakha (Yakutia) e Yamalo-Nenets Autonomous Okrug). As informações foram obtidas em monitoramentos, questionários e entrevistas com professores, alunos e gestores da educação. A pesquisa visa provar a desigualdade, mas encontrar medidas para melhorar a situação. Os autores traçam as perspectivas de transformação para o ambiente educacional digital em lugares remotos e ver se podemos minimizar a desigualdade e a injustiça social entre as crianças que vivem nos territórios centrais e nos locais mais remotos e isolados de residência tradicional dos pequenos povos indígenas. , incluindo aqueles que levam um estilo de vida nômade com seus pais.

  • English

    The article actualizes the problems of organizing distance learning in the education system of indigenous peoples, including those leading a nomadic or semi-nomadic lifestyle with their parents, in the context of transformation lessons of the pandemic. The authors present the results of the 2020-2021 study of the situation with distant learning in the Arctic regions of Russia (case of the Republic of Sakha (Yakutia) and Yamalo-Nenets Autonomous Okrug). The information was taken from monitoring, questionairies and interviews with teachers, students and education management officers. The research aims to prove inequality but find measures to improve the situation. The authors draw up the prospects for transformation to digital educational environment in remote places and see if we could minimize inequality and social unjustice between children living in the central territories and in the most remote, isolated places of traditional residence of the indigenous small-numbered peoples, including those who lead a nomadic lifestyle with their parents.