Youth and adult education in the municipality of Marília in the period 2009-2019

• Autores: Talita dos Santos Gonçalves, Claudia Pereira de Pádua Sabia
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • A educação de jovens e adultos no município de Marília no período de 2009-2019
  • La educación de jóvenes y adultos en el municipio de Marília en el período 2009-2019
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) fue establecida por la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación Nacional (LDBEN) en 1996. EJA está destinada a personas mayores de 18 años que no hayan completado la educación primaria y secundaria y este tipo de educación. es la oportunidad para que continúen o comiencen sus estudios. El objetivo del estudio fue identificar cómo se organiza la oferta de esta modalidad en la ciudad de Marília entre 2009-2019 y verificar sus características, sus posibles avances y/o retrocesos. La investigación contó con una beca de Iniciación Científica de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (FAPESP). La metodología utiliza un enfoque cualitativo y una investigación bibliográfica y documental. La investigación documental consistió en el Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024) y el Plan Municipal de Educación (PME 2015-2025) y la Sinopsis Estadística del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP). Como resultado, identificamos un desajuste entre las metas establecidas en el PME (2015-2025) y las matrículas realizadas en la EJA en el municipio estudiado, las cuales han venido disminuyendo drásticamente entre 2009-2019. También verificamos en el PPP de dos colegios encuestados, que ambos traen en su Plan Docente para EJA, contenidos repetitivos y un lenguaje dirigido a niños, constituyendo una metodología inadecuada para el público objetivo, compuesto mayoritariamente por adultos y ancianos mayores de 60 años, desconociendo el contexto de vida de sus alumnos, sus trayectorias y vivencias, contrario a lo que propone Paulo Freire en su método y alfabetización de adultos para “leer la palabra y leer el mundo”.

  • English

    The Youth and Adult Education (YAE) modality was established by the Law of Guidelines and Bases for National Education (LDBEN) in 1996. YAE is intended for people over 18 years of age who have not completed elementary and secondary education and this type of education it is the opportunity for them to continue or start schooling. The objective of the study was to identify how the offer of this modality is organized in the city of Marília between 2009-2019 and to verify its characteristics, its possible advances and/or setbacks. The research had a Scientific Initiation grant from the Foundation for Research Support of the State of São Paulo (FAPESP). The methodology uses a qualitative approach and bibliographic and documentary research. The documentary research consisted of the National Education Plan (PNE 2014-2024) and the Municipal Education Plan (PME 2015-2025) and the Statistical Synopsis of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). As a result, we identified a mismatch between the goals established in the PME (2015-2025) and the enrollments carried out in the YAE in the studied municipality, which have been decreasing sharply between 2009-2019. We also verified in the PPP of two surveyed schools, which both bring in their Teaching Plan for YAE, repetitive content and a language aimed at children, constituting an inadequate methodology for the target audience, mostly composed of adults and elderly people above 60 years old, disregarding the life context of its students, their trajectories and experiences, contrary to what Paulo Freire proposes in his method and adult literacy for “reading the word and reading the world”.

  • português

    A modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN)em 1996. A EJA é destinada às pessoas maiores de 18 anos que não concluíram os ensinos fundamental e médio e esta modalidade da educação é a oportunidade para que prossigam ou iniciem a escolaridade. O objetivo do estudo foi identificarcomo é organizada a oferta desta modalidade no município de Marília entre 2009-2019 e verificar suas características, seus possíveis avanços e/ou retrocessos. A pesquisa contou com bolsa de IC da Fundação de Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP). A metodologia utiliza a abordagem qualitativa e as pesquisas bibliográfica e documental. A pesquisa documental consistiu no Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) e Plano Municipal de Educação (PME 2015-2025) e na Sinopse Estatística do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Como resultados, identificamos um descompasso entre as metas estabelecidas no PME (2015-2025) e as matrículas realizadas na EJA no município estudado que vêm diminuindo acentuadamente entre 2009-2019. Verificamos também no PPP de duas escolas pesquisadas, que ambas trazem em seu Plano de Ensino para a EJA, conteúdos repetitivos e uma linguagem direcionada às crianças, constituindo-se numa metodologia inadequada para o público-alvo, majoritariamente composto por adultos e idosos acima de 60 anos, desconsiderando o contexto de vida de seus educandos, suas trajetórias e vivências, contrário ao que propõe Paulo Freire em seu método e alfabetização de adultos para a “leitura da palavra e leitura domundo”.