Educação para a conscientização: uma conversa com Paulo Freire

• Rocha do Valle, Ana Luiza ^[1] ; Busico, Franciele ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista de Arqueología Pública: Revista eletrônica do Laboratòrio de Arqueologia Pública de Unicamp, ISSN-e 2237-8294, Vol. 16, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Cem anos de Paulo Freire: Cultura Material, Educação e Liberdade), págs. 206-218
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación de conciencia: una conversación con Paulo Freire
  • Education for awareness: a talk with Paulo Freire
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Paulo Freire nació en 1920, en Recife, Brasil. En 1947, comenzó a trabajar con adultos analfabetos en el noreste de Brasil, y gradualmente perfeccionó un método de trabajo con el que se ha asociado la palabra conciencia *. Hasta 1964 fue profesor de Historia y Filosofía de la Educación en la Universidad de Recife y, en la década de 1960, se involucró en un movimiento de educación popular para enfrentar el analfabetismo masivo. A partir de 1962, se experimentó ampliamente su método y se amplió el movimiento con el apoyo del Gobierno Federal, por lo que en 1963-64 se realizaron cursos para coordinadores en todos los estados brasileños y se elaboró ​​un plan para que 2000 Círculos de ¡Se estableció la cultura, con el objetivo de llegar a 2.000.000 de analfabetos! Freire fue detenido tras el golpe de Estado de 1964, por lo que el “nuevo orden” consideraba elementos subversivos en su labor docente. Luego se exilió en Chile, donde se utilizó su método y la Facultad de Ciencias Políticas de la ONU presentó seminarios sobre su trabajo. En 1969-70 fue profesor invitado en el Centro de Harvard para el Estudio del Desarrollo y el Cambio Social. En 1970 asumió el cargo de Asesor Especial en la Oficina de Educación del Consejo Mundial de Iglesias en Ginebra.

    El profesor Freire está casado y tiene cinco hijos. Sus textos incluyen varios libros y artículos en portugués, francés, español y alemán. En inglés, la Harvard Education Review (en mayo y septiembre de 1970) publicó Cultural Action for Freedom y en noviembre de 1970, Herder & Herder, en Nueva York, publicó Pedagogy of the Oppressed.

    Esta entrevista tuvo lugar en Ginebra el 15 de noviembre de 1970.

  • English

    Paulo Freire was born in 1920, in Recife, Brazil. In 1947, he began working with illiterate adults in northeastern Brazil, and gradually perfected a working method with which the word awareness* has been associated. Until 1964, he was professor of History and Philosophy of Education at the University of Recife and, in the 1960s, he became involved in a popular education movement to deal with mass illiteracy. From 1962 onwards, there was extensive experimentation with its method and the movement was extended with the support of the Federal Government, so that in 1963-64 there were courses for coordinators in all Brazilian states and a plan was drawn up so that 2000 Circles of Culture were established, aiming to reach 2,000,000 illiterates! Freire was arrested after the 1964 coup d'état, because of what the “new order” considered to be subversive elements in his work as a teacher. He then went into exile in Chile, where his method was used and the UN School of Political Sciences presented seminars on his work. In 1969-70 he was Visiting Professor at Harvard's Center for the Study of Development and Social Change. In 1970 he took up the post of Special Adviser at the Office of Education of the World Council of Churches in Geneva.

    Professor Freire is married and has five children. His texts include several books and articles in Portuguese, French, Spanish and German. In English, the Harvard Education Review (in May and September 1970) published Cultural Action for Freedom  and in November 1970 the Herder & Herder in New York published Pedagogy of the Oppressed.

    This interview took place in Geneva on 15 November 1970.

  • português

    Paulo Freire nasceu em 1920, em Recife, Brasil. Em 1947, ele começou a trabalhar com adultos analfabetos no Nordeste do Brasil, e gradualmente aprimorou um método de trabalho com o qual a palavra conscientização* tem sido associada. Até 1964, ele era professor de História e Filosofia da Educação na Universidade de Recife e, nos anos sessenta, se envolveu em um movimento de educação popular para lidar com o analfabetismo em massa. A partir de 1962, houve ampla experimentação do seu método e o movimento estendeu-se com o apoio do Governo Federal, de modo que em 1963-64 havia cursos para coordenadores em todos os estados brasileiros e desenhou-se um plano para que 2000 Círculos de Cultura fossem estabelecidos, visando alcançar 2.000.000 de analfabetos! Freire foi preso após o golpe de estado de 1964, em função do que a “nova ordem” considerou como elementos subversivos em seu trabalho como professor. Ele partiu em seguida para o exílio no Chile, onde seu método foi utilizado e a School of Political Sciences, da ONU, apresentou seminários sobre seu trabalho. Em 1969-70, ele foi Professor Visitante no Center for the Study of Development and Social Change, de Harvard. Em 1970 ele assumiu o posto de consultor especial no Escritório de Educação do Conselho Mundial de Igrejas, em Genebra.

    Professor Freire é casado e tem cinco filhos. Seus textos incluem vários livros e artigos em português, francês, espanhol e alemão. Em inglês, a Harvard Education Review(em maio e setembro de 1970), publicou Cultural Action for Freedom e, em novembro de 1970, a Herder & Herder, em Nova York, publicou Pedagogy of the Oppressed.

    Esta entrevista ocorreu em Genebra, aos 15 de novembro de 1970.