Professores de História sob a perspectiva de estética e política em Jacques Rancière: reflexões sobre possíveis abordagens teóricas e metodológicas

• Cintra, Rafael Monteiro de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: CLIO: Revista Pesquisa Histórica, ISSN 0102-4736, ISSN-e 2525-5649, Vol. 38, Nº. 1 (Jan-Jun.), 2020 (Ejemplar dedicado a: Os desafios da pesquisa a partir do olhar do professor (a)-pesquisador (a): reflexõ), págs. 9-26
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Profesores de Historia bajo la perspectiva de la Estética y la Política de Jacques Rancière: reflexiones respecto a los posibles planteamientos teóricos y metodológicos
  • History teachers from the perspective of aesthetics and politics in Jacques Rancière: reflections about possible theoretical and methodological approaches
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objetivo presentar un análisis respecto a clases de Historia según las ideas de "Estética" y "Política" (re)definidas por Jacques Rancière. En un primer momento, se hace la presentación de los conceptos, situándolos en los estudios del filósofo y buscando articularlos con el objeto. En un segundo momento, se analizan las prácticas de una profesora de Historia de la educación primaria de una escuela pública de la región metropolitana del Estado del Rio de Janeiro. Se comprenden estos estudios como una metodología potente para pensar los aspectos urgentes de la enseñanza de Historia.

  • English

    This article aims to present an analytical perspective on History classes under the notions of “Aesthetics” and “Politics” as they are (re)defined by Jacques Rancière. Primarily, we will introduce the concepts, placing them within the studies of the philosopher and seeking a first articulation with our object. Secondly, we will analyze the practices of a history teacher at a public elementary school in the periphery of Rio de Janeiro, perceiving such studies as a powerful methodology for reflecting upon urgent aspects of history teaching.

  • português

    O presente artigo tem o objetivo de apresentar uma perspectiva de análise sobre aulas de História a partir das noções de “Estética” e “Política” tal como são (re)definidas por Jacques Rancière. No primeiro momento, faremos uma apresentação dos conceitos, situando-os dentro dos estudos do filósofo e buscando uma primeira articulação com o nosso objeto. No segundo momento, analisaremos práticas de uma professora de História do ensino básico de uma escola pública da região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, percebendo tais estudos como metodologia potente para pensarmos aspectos prementes do ensino de História.