La biblioteca escolar y su contribución a la motivación por la lectura

• Hernández Valdés, Maria del Carmen ^[1] ; Rodríguez Betancour, Mireya ^[1] ; Echemendía Pérez, Leticia ^[1]
  1. [1] Universidad “José Martí Pérez” Sancti Spíritus
• Localización: Ciencia e Interculturalidad: revista para el diálogo intercientífico e intercultural de, ISSN-e 2223-6260, ISSN 1997-9231, Vol. 24, Nº. 1, 2019, págs. 64-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The school library and its contribution to the reading motivation
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• Resumen
  • español

    La práctica de lecturas rutinarias y tradicionales durante el proceso educativo se ha convertido en una problemática, sobre todo, cuando el escolar necesita sentir esta actividad como disfrute y creación personal. En el artículo se identifican problemas latentes al respecto y se plantean las bases teóricas teniendo en cuenta aportes de diferentes ciencias y disciplinas afines a la didáctica de la lectura que son coherentes con las ideas educativas que identifican la tradición pedagógica cubana. Siendo el principal objetivo, exponer las tendencias y los principales presupuestos asumidos que sustentan el problema relacionado con la motivación por la lectura. Las actividades proyectan el proceso de formación de lectores de un modo dinámico y creativo, a partir de una perspectiva que integra el empleo de técnicas de animación de la lectura, un estilo participativo y democrático, provocando efectos emotivos en los escolares. El estudio se desarrolló en el período de septiembre de 2018 a marzo de 2019. Para evaluar la efectividad del estudio se empleó el método de experimento pedagógico, en su modalidad de pre - experimento, con un diseño de pre - test y pos - test. Los efectos positivos logrados en los escolares del grupo experimental con respecto a los niveles de motivación, han demostrado la pertinencia y efectividad de las actividades propuestas.

  • English

    The practice of routine and traditional readings during the educational process has become a problem, especially when the scholar needs to feel this activity as enjoyment and personal creation. In the article latent problems are identified and the theoretical bases are considered taking into account contributions from different sciences and disciplines related to the didactics of reading that are coherent with the educational ideas that identify the Cuban pedagogical tradition. Being the main objective to expose the tendencies and the main assumed assumptions that sustain the problem related to the motivation for reading. The activities project the process of training readers in a dynamic and creative way, from a perspective that integrates the use of reading animation techniques, a participatory and democratic style, causing emotional effects in school children. The study was carried out from September 2018 to March 2019. To evaluate the effectiveness of the study, the pedagogical experiment method was used, in its pre-experiment modality, with a pre-test and post-test design. The positive effects achieved in schoolchildren of the experimental group with respect to motivation levels have demonstrated the relevance and effectiveness of the proposed activities.