Actividad evaluativa del valor identidad territorial desde una visión dialéctica.

• Autores: Raidy Alirio Uribe Rodríguez
• Localización: Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), ISSN-e 2603-607X, Vol. 2, Nº. 5, 2020, págs. 220-237
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Atividade evaluativa do valor identidade territorial de uma visão dialética.
  • Evaluate activity of the value territorial identity from a dialectic vision.
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• Resumen
  • español

    La actividad de evaluar los aprendizajes ha constituido siempre una temática polémica dentro del ámbito educativo, diferentes concepciones o enfoques se han desarrollado, las cuales responden a los diferentes paradigmas que emergen a lo largo de la historia, denotando una influencia que se hace evidente en los rasgos que presentan los sistemas de evaluación en lo social y con mayor realce en las acciones de los docentes en su afán de revisar, conocer, medir los conocimientos que han construido los estudiantes, establecer control sobre el proceso didáctico, garantizando la prevalencia de ciertos comportamientos; todo esto enmarcado en la concepción epistemológica de la evaluación de los aprendizajes con la cual se identifica el docente. En los últimos años, se ha tratado de re-significar el concepto de evaluar y el proceso de análisis que se desarrolla en la actividad evaluativa del valor identidad pero vista desde el ámbito territorial del sujeto social, a través de un abordaje metodológico considerando la perspectivas dialéctica, con el objetivo de comprender la complejidad del proceso, en tal sentido, el artículo presenta algunas ideas sobre los procesos críticos-reflexivos de los docentes sobre la actividad evaluativa del valor identidad territorial y generar las transformaciones significativas en los estudiantes.

  • English

    The activity to evaluate learning’s has constituted always a polemic subject matter within the educational space, different conceptions or focuses have developed, which answer the different paradigms than emerge throughout history you tell the story of her, denoting an influence that becomes evident in the features that present the systems of evaluation in it social and with bigger luster in the actions of the teachers in his enthusiasm to make a revision, knowing, measuring the knowledge that they have constructed students, establishing control on the didactic process, guaranteeing the prevalence of certain behaviors; Everything this delimited in the epistemological conception of the evaluation of the learning’s which the teacher provides evidence of identity with. Of late years, evaluate of the value has tried to mean the concept to evaluate and the process of analysis that develops in the activity itself identity but dress from the territorial space of the social subject, through a boarding methodological considering the perspective dialectics for the sake of understanding the complexity of the process in such sense,,, the article presents some ideas on the critical reflexive processes of the teachers on the activity evaluate of the value territorial identity and generating the significant transformations in the students.

  • português

    A atividade de avaliar as aprendizagens constituiu sempre uma temática polêmica dentro do âmbito educativo, diferentes concepções ou enfoques se desenvolveram, as quais respondem aos diferentes paradigmas que emergem ao longo da história, denotando uma influência que se faz evidente nos rasgos que apresentam os sistemas de avaliação no social e com maior realce nas ações dos docentes em seu afã de revisar, conhecer, medir os conhecimentos que construíram os estudantes, estabelecer controle sobre o processo didático, garantindo a prevalencia de certos comportamentos; tudo isto emoldurado na concepção epistemológica da avaliação das aprendizagens com a qual se identifica o docente. Nos últimos anos, tratou-se de ré-significar o conceito de avaliar e o processo de análise que se desenvolve na atividade evaluativa do valor identidade, mas vista do âmbito territorial do sujeito social, através de uma abordagem metodológica considerando a perspectivas dialéticas, com o objetivo de compreender a complexidade do processo, em tal sentido, o artigo apresenta algumas ideias sobre os processos críticos-reflexivos dos docentes sobre a atividade evaluativa do valor identidade territorial e gerar as transformações significativas nos estudantes.