La formación en las prácticas. Sentidos, tensiones, alternativas

• Marta Souto ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Buenos Aires (Argentina)
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 25, Nº. 1, 2021, págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formacao nas práticas. Sentidos, tensoes, alternativas
  • Practical teaching. Senses, tensions, alternatives
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• Resumen
  • español

    El artículo que presentamos pertenece a la producción del Proyecto UBACYT: “La residencia docente: sentidos de la formación a partir de estudios clínicos de los residentes en los dispositivos de formación” y se orienta a comunicar algunas conceptualizaciones construidas a partir del conocimiento en profundidad de casos de residencia que venimos realizando en nuestro programa y a pensar desde nuevos ángulos la formación. En segundo lugar, trabajaremos sobre un problema encontrado en torno a la entrada a la residencia a través de propuestas de formación recogidas en la investigación y otras abiertas para brindar herramientas en la construcción de caminos con respuestas transformadoras.

    Tomaremos algunas conceptualizaciones que surgen del estudio y que significan reformulaciones que consideramos de interés dar a conocer. Estos avances teóricos tienen carácter hipotético y provienen de estudios cualitativos de casos singulares que han permitido una mayor comprensión del problema enunciado para este proyecto, no una generalización. Iremos haciendo propuestas de cambio para la residencia coherentes con lo analizado en los casos.

  • português

    O artigo que apresentamos insere-se na produção do Projeto UBACYT: “A residência docente: sentidos da formação a partir dos estudos clínicos de residentes nos dispositivos de formação”. O trabalho, orienta-se a comunicar algumas conceptualizações construídas a partir do conhecimento aprofundado dos casos de residência que realizamos no programa e pensar a formação sob novos ângulos. Em segundo lugar, trabalharemos um problema encontrado sobre o acesso àresidência por meio de propostas formativas coletadas na investigação e outras abertas para fornecer ferramentas na construção de novos caminhoscom respostas transformadoras. Abordaremos algumas conceituações que emergem do estudo e que significam reformulações que consideramos de interesse para dar a conhecer. Esses avanços teóricos são de natureza hipotética e vêm de estudos qualitativos de casos singulares que permitem uma maior compreensão do problema proposto neste projeto, e não uma generalização. Realizaremos propostas de mudanças para a residência que sejam coerentes com o que foi analisado nos casos.

  • English

    The article that we present belongs to the production of the UBACYT Project: "The teaching residence: senses of training based on clinical studies of residents in training devices" and is aimed at communicating some conceptualizations built from the in-depth knowledge of residency cases that we have been carrying out in our program and to think about training from new angles. Secondly, we will work on a problem found around the entrance to the residence through training proposals collected in the investigation and other open ones to provide tools in the construction of roads with transformative responses.

    We will take some conceptualizations that emerge from the study and that mean reformulations that we consider of interest to make known. These theoretical advances are hypothetical in nature and come from qualitative studies of singular cases that have allowed a greater understanding of the problem stated for this project, not a generalization. We will make proposals for changes to the residence consistent with what has been analyzed in the cases.