¿Por qué los jóvenes cacereños no son más activos en su desplazamiento al centro educativo? Estudio piloto sobre barreras para el desplazamiento activo

• Autores: David Cerro Herrero, Miguel Vaquero Solís, Josué Prieto Prieto, Pedro Antonio Sánchez Miguel, Miguel Ángel Tapia Serrano
• Localización: Cuadernos de Investigación en Juventud, ISSN-e 2530-0091, Nº. 8, 2020, págs. 22-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Porque é que os jovens habitantes de Cáceres não são mais ativos na sua deslocação ao centro educativo? Estudo piloto sobre barreiras ao deslocamento ativo
  • Why aren’t young people from Caceres more active when commuting to their educational centre? Pilot study on barriers to active commuting
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este estudio ha analizado los hábitos de desplazamiento activo al centro educativo de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de la Ciudad de Cáceres y las barreras percibidas por éstos para no llevar a cabo desplazamientos activos. La muestra fue tomada en tres centros educativos de Cáceres. Los participantes fueron estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, un total de 452 jóvenes contestaron el cuestionario. El estudio pretende analizar los hábitos de desplazamiento de los estudiantes de educación secundaria de Cáceres y su percepción de barreras para el desplazamiento. Los estudiantes se desplazan en su mayoría andando (52,2% van y 58,6% vuelven). Pero hay un alto porcentaje de desplazamiento pasivo 47,6 % en la ida y 40,5 % a la vuelta. Los principales motivos para no desplazarse activamente son “voy demasiado cargado” (61,2%) y “es más fácil que me lleven” (59%). Conclusión: El nivel de desplazamiento activo de los estudiantes de Cáceres es bajo y las principales barreras son el exceso de peso y que es más fácil que les lleven.

  • English

    This study analyzes the habits of active displacement of students of Compulsory Secondary Education of the City of Cáceres to their educational centres and the barriersperceived by them for not participating in active displacements. The sample was taken in three educational centers in Cáceres. The participants were students of Compulsory Secondary Education, a total of 452 young people responded to the questionnaire. The study aims to analyze the displacement habits of secondary school students in Cáceres and their perception of barriers to displacement. Students travel mostly on foot (52.2% go and 58.6% return). But there is a high percentage of passive displacement 47.6% in the first leg and 40.5% in the return. The main reasons for not moving actively are “I have too much to carry” (61.2%) and “it’s easier to be driven” (59%). Conclusion: The level of active displacement of Cáceres students is low and the main barriers are overweight bags and that it is easier to be driven.

  • português

    Este estudo analisou os hábitos de deslocação ativa para o centro educativo de estudantes do ensino secundário obrigatório da cidade de Cáceres, tal como, as barreiras que os levam a não realizar deslocações ativas. A amostra foi recolhida em três centros educacionais de Cáceres. Os participantes eram estudantes do ensino secundário obrigatório, tendo respondido ao questionário um total de 452 jovens. O estudo tem como objetivo analisar os hábitos de deslocação de alunos do ensino médio em Cáceres e sua percepção de barreiras à deslocação. Os estudantes deslocam-se principalmente a pé (52,2% vão e 58,6% retornam).

    Mas existe uma elevada percentagem de deslocação passiva: 47,6% na ida e 40,5% na volta.

    As principais razões para não se movimentarem ativamente são “estou muito carregado” (61,2%) e “é mais fácil que me levem” (59%). Conclusão: O nível de deslocação ativa dos alunos de Cáceres é baixo e as principais barreiras são o excesso de peso e o facto de considerarem ser mais fácil receber boleia.