La profesión académica en el campo de las artes: estudio de caso en una universidad estatal de Argentina

• Lucía B. García ^[1] ; Andrea S. Pacheco ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 18, 2019, págs. 61-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The academic profession in the field of arts: case study in a state university of Argentina
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Diferentes investigaciones en el campo de la educación superior señalan que el trabajo académico en la Argentina, a la luz de tendencias internacionales reformistas desplegadas desde las décadas finales del siglo anterior, en un contexto neoliberal de transformaciones del sistema capitalista global, de mundialización de la cultura y globalización de la economía, las finanzas y la información, adquiere un sesgo productivista que afecta la labor cotidiana del profesorado universitario.

    Este productivismo académico tal vez constituye una de las mayores continuidades en las orientaciones de la profesión académica desde la década de 1990, junto a las tensiones entre actividades de docencia e investigación, la burocratización de éstas, la evaluación cuantitativista, la competencia y la mercantilización del trabajo académico.

    Las últimas investigaciones comparativas internacionales revelan importantes diferencias entre los países, inclusive en los económicamente avanzados donde se presumen condiciones con mayor grado de homogeneidad; existes definiciones nacionales en la trama institucional de los sistemas de educación superior.

    En nuestra línea de investigación abordamos la configuración de la profesión académica entramada por políticas gubernamentales, campo institucional universitario, campos disciplinares y biografías de docentes universitarios. Investigamos la construcción de la profesión académica a través de un estudio de caso, la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, en dos comunidades académicas: historia y artes.

    En esta presentación hacemos foco en las artes, explorando la figura del docente-artista-investigador universitario, las tensiones y convergencias entre trabajo académico y artístico, abordando asimismo el impacto del Programa Nacional de Incentivos al docente-investigador universitario en sus trayectorias académico-laborales.

  • English

    Different researches in the field of higher education indicate that the academic work in Argentina, in the light of reformist international trends deployed since the last decades of the previous century, in a neoliberal context of transformations of the global capitalist system, globalization of culture and globalization of economy, finance and information, acquires a productivist bias that affects the daily work of university professors.

    This academic productivism perhaps constitutes one of the greatest continuities in the orientations of the academic profession since the 1990s, together with the tensions between teaching and research activities, their bureaucratization, quantitative evaluation, competition and the commercialization of academic work.

    The last comparative investigation reveal important differences between the country, even so in the economically advanced, where conditions with a greater degree of homogeneity are presumed. There are national definitions in the institutional framework of higher education systems.

    In our line of research we address the configuration of the academic profession framed by government policies, university institutional field, disciplinary fields and biographies of university professors. We investigate the construction of the academic profession through a case study of the National University of the Province of Buenos Aires, in two academic communities: history and arts.

    In this presentation we focus on the arts, exploring the figure of the university teacher-artist-researcher, the tensions and convergences between academic and artistic work, also addressing the impact of the National Incentive Program on the university teacher-researcher in their academic-labor trajectories.