La evaluación holística de la investigación en las artes en España: la necesidad y complejidad de confluir las dinámicas de los campos académico y artístico

• Autores: Juan Arturo Rubio Arostegui, Raquel Caerols Mateo
• Localización: Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, ISSN-e 2215-9959, Vol. 13, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Explorando Entornos Mediáticos)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A avaliação holística da pesquisa nas artes na Espanha: A necessidade e complexidade de confluir as dinâmicas dos campos acadêmico e artístico
  • The holistic assessment of research in the arts in Spain: The need and complexity of converging the dynamics of the artistic and academic fields
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• Resumen
  • español

    La naturaleza epistemológica y del arte y sus modos de hacer determinan las formas de evaluar la calidad de la investigación en esta disciplina. La coexistencia de diferentes modos de definir la investigación en las artes y sus enfoques complejiza las formas institucionales de evaluar la investigación, pues se constatan nuevas formas de investigar como consecuencia del giro performativo en las ciencias sociales. En esta situación, los profesores de artes en las universidades españolas encuentran dificultades para articular sus prácticas creativas y solventar sus resultados de investigación con las agencias de evaluación del sistema universitario, lo cual tiene como consecuencia una debilidad en su capital académico-investigador y una evidencia en los indicadores de la cienciometría. La teoría de los campos de Bourdieu nos permite tanto analizar las dinámicas de los campos académico y artístico como plantear posibles soluciones teóricas y prácticas para una mejor evaluación institucional de la investigación. Para abordar la problemática descrita, nos planteamos un análisis cualitativo de la dimensión epistemológica y académica de la cuestión, y otro cualitativo centrado en los indicadores de calidad de las principales bases de datos. Detectadas las deficiencias y las incongruencias del modelo académico y el perfil del profesorado de las artes, apuntamos la necesidad de plantear un modelo desarrollado por los decanos de las facultades de bellas artes pero que no ha sido aplicado a dichas facultades.

  • português

    A natureza epistemológica e da arte e seus modos de realização determinam as formas de avaliar a qualidade da pesquisa nesta disciplina. A coexistência de diferentes modos de definir a pesquisa nas artes e suas abordagens tornam mais complexas as formas institucionais de avaliar a pesquisa, pois constatam-se novas formas de pesquisar como consequência do giro performativo nas ciências sociais. Nesta situação, os professores de artes nas universidades espanholas encontram dificuldades para articular suas práticas criativas e solucionar seus resultados de pesquisa com as agências de avaliação do sistema universitário, o qual tem como consequência uma debilidade em seu capital académico-pesquisador e uma evidência nos indicadores da cienciometria. A teoria dos campos de Bourdieu nos permite, tanto analisar as dinâmicas dos campos académico e artístico, quanto abordar possíveis soluções teó- ricas e práticas para uma melhor avaliação institucional da pesquisa.

    Para abordar a problemática descrita, nos planteamos uma análise qualitativa da dimensão epistemológica e acadê- mica da questão, e outra qualitativa focada nos indicadores de qualidade das principais bases de dados. Detectadas as deficiências e as incongruências do modelo acadêmico e o perfil do professorado das artes, destacamos a necessidade de sugerir um modelo desenvolvido pelos decanos das faculdades de belas artes mas que não tenha sido aplicado a essas faculdades

  • English

    The epistemological nature and that of the art and its ways of acting, determine the forms of assessing the quality of research in this discipline. The co-existence of different modes of defining research in arts and its approaches make the institutional forms of assessing research more complex, because they validate new forms of conducting research as a consequence of the performative shift in social sciences. Given this situation, art professors at Spanish universities find difficulties to articulate their creative practices and to solve their research results with the assessment agencies of the university system, which results in a weakness in terms of their scholar-research capital and an evidence of the indicators of the scientometrics.

    Bourdieu’s field theory allows us to analyze the dynamics of the academic and artistic fields, as well as to propose possible theoretical and practical solutions for a better institutional evaluation of research. To address the problem described, we set out a qualitative analysis of the epistemological and academic dimension of the issue, and a qualitative analysis focused on the quality indicators of the main databases. Once the deficiencies and inconsistencies of the academic model and the profile of the teachers of the arts were detected, we pointed out the need to propose a model developed by the deans of faculties of fine arts but that has not been applied to these faculties