Cidadanía ambiental, um compromisso de participação, em Portugal

• Autores: Artur Peixoto, Augusto Serrano, Francisco Teixeira, Jorge Neves, Lurdes Soares, Margarida Marcelino
• Localización: AmbientalMente sustentable: Revista científica galego-lusófona de educación ambiental, ISSN 1887-2417, Nº. 21, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación ambiental e o reto do compromiso social), págs. 29-46
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental Citizenship, Participation of a Commitment, in Portugal
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• Resumen
  • English

    The concept of Environmental Education arose together with the need to call attention to, raise awareness of and stimulate debate about how to live on a planet whose development and sustainability have become increasingly fragile. Understanding the development of environmental education has helped comprehend the important role it has played in changing how the public perceives the environment. Important international conferences have emerged as the drivers of meaningful change within society via the impact they have had on the public, schools and, at a later stage, universities. The role played by non-governmental environmental organizations, together with civil society and schools, in the definition and implementation of measures to promote sound environmental practices within civil society is noteworthy. Similarly, environmental education facilities are now places where behavioral change is created and exercised. Although the notion of public participation has only become commonplace over recent decades, the concept behind this democratic practice has had a long history. The Aarhus Convention has motivated public participation by giving citizens the political instruments to encourage the individual to the assumption of the environmental citizenship.

  • português

    O conceito de Educação Ambiental (EA) surge aliado à necessidade de alertar, sensibilizar e refletir sobre a forma de estar num planeta cujo modelo de desenvolvimento, e sustentabilidade se tornam numa dualidade frágil. Compreender o percurso da EA ajuda-nos a reconhecer o papel preponderante que esta teve na obtenção de um outro olhar sobre o Ambiente, por parte do cidadão. As grandes conferências internacionais assumiram-se como marcos condutores de mudanças substanciais na sociedade, quer através dos cidadãos quer das escolas e posteriormente das universidades. Salienta-se o papel das ONGA que, dinamizando a  sociedade civil e as escolas conduziram a uma reflexão e implementação de uma cidadania ambiental. De igual forma, os os Equipamentos de EA são atualmente espaços onde a alteração comportamental é trabalhada e exercida. Embora só nas últimas décadas o tema da participação pública tenha começado a integrar a linguagem dos cidadãos, a conceção subjacente a esta prática democrática é histórica. A Convenção de Aarhus vem motivar e orientar para esta participação, ao dotar os cidadãos de instrumentos políticos de incentivo do individuo à assunção da cidadania ambiental.