La educación superior como eje del desarrollo

• Afanador Vargas, Benjamín ^[2] ; Cano Blandón, Rodolfo ^[2] ; Copete Saldarriaga, Fernando ^[2] ; Isaza Castro, Jairo ^[2] ; León Rodríguez, Nohra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Colombia

     Universidad Nacional de Colombia

     Colombia

     
  2. [2] Universidad de La Salle
• Localización: Equidad y Desarrollo, ISSN-e 2389-8844, ISSN 1692-7311, Nº. 1, 2003, págs. 97-123
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Higher education as a main driving force in economic development
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• Resumen
  • español

    Este documento analiza cómo ha sido la interacción entre la política educativa y las estrategiasde desarrollo en Colombia, a lo largo del siglo XX. Se presenta una revisión del estadoactual de la educación en Colombia, tanto a nivel de educación básica y media, como de laeducación superior. Para ello se toman tres criterios básicos que son la cobertura, la calidady la equidad en el acceso a la educación. Para el caso de la educación superior, se comparala oferta de cupos con la demanda existente, se clasifican los distintos segmentos en que sedivide la educación superior y se hace una breve reseña sobre el recurso humano con que secuenta en la educación superior colombiana. Así mismo, se expone una conceptualización delos retos que enfrenta la educación superior, sobretodo para lograr una cohesión de la sociedad,evitando que algunos de sus integrantes sean excluidos y permitiendo que todos losestamentos de la sociedad puedan compartir los mismos ideales y los consideren asequibles.Finalmente, se presentan unas conclusiones que se derivan del estudio y se proponen algunasrecomendaciones de política .

  • English

    This paper analyzes the interaction between educational policy and development strategies inColombia, throughout the twentieth century. The present state of education is reviewed, notonly at primary and secondary levels, but also at the higher leve!. Three basic criterio areconsidered for this purpose: population with access to education, quality of education andequal access to education. For the specific case of higher education, capacity of institutions ofhigher education is compared with existing demand; higher education is divided into its differentcategories; and a brief description of human resources available in the Colombian highereducation system is presented . Likewise, challenges facing higher education are analyzed, inparticular its capacity to achieve cohesion of society, to avoid the exclusion of sorne of itsmembers and to allow all to share the same ideals, which are considered attainable by everyone.Finally, sorne conclusions derived from this study are presented and severa! recommendationsare suggested.