La rosa incómoda: Lecturas e identidades femeninas en la literatura contemporánea
Información General
- Autores: Elia Saneleuterio (ed. lit.), Manuel Valero Gómez (ed. lit.)
- Editores: Editorial Comares
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Comares Literatura
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1369-764-2
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Reseñas
Ha sido reseñado en:
La incomodidad hecha palabra. Lecturas contemporáneas sobre identidades femeninas,
Comunicación y Género, ISSN-e 2605-1982, Vol. 8, Nº. 1, 2025, págs. 1-2
Gemma J. Viciedo Checa (res.)
Impossibilia, ISSN-e 2174-2464, Nº. 29, 2025, págs. 206-209
Resumen
La rosa incómoda. Lecturas e identidades femeninas en la literatura contemporánea se alinea con el creciente interés académico y educativo por las aportaciones de las escritoras en los diversos géneros literarios, así como la relativa a los denominados estudios feministas aplicados al análisis de contenidos y personajes literarios. Como ya indicaron en otro lugar los editores filológicos de este volumen, tanto el sistema literario como la enseñanza de la literatura se han nutrido de genealogías masculinas, donde las mujeres entraban solo como anécdota, sin viso de continuidad, aunque venga siendo continua la aparición intermitente de voces femeninas, lo que no deja de suponer una paradoja, una incómoda realidad al margen del canon.
En muchas ocasiones, esta situación se ha rubricado con verbos como «molestar» o «incomodar» y, en consecuencia, se ha canalizado o concebido su existencia en una ubicación marginal. En línea con estas connotaciones, el título del presente libro se hace eco del poema más relevante de Belleza cruel (1958), de Ángela Figuera Aymerich.
La rosa incómoda. Lecturas e identidades femeninas en la literatura contemporánea es una obra conjunta de docentes e investigadores de Alemania, Chile, Costa de Marfil, España, Estados Unidos, Serbia y Japón que aporta una revisión crítica del canon literario, reto cuya recurrencia resulta necesaria si se quiere trabajar por una educación literaria de calidad, en la medida en que pueda acercarse al objetivo de ser justa y completa.
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