Resumen de Experiencias significativas en las prácticas pedagógicas de los docentes en formación

Dignora Inés Páez Giraldo, Edgar Crisanto Medina Pedraza, Juana Valentina Rozo Suárez, María Teresa Santos Torres, Sandra Milena Galvis Aguirre

• español

  Nos complace presentar este libro centrado en " Experiencias significativas en las prácticas pedagógicas de los docentes en formación”. Este ejercicio reflexivo y de investigación formativa, se lleva a cabo en diversos contextos de prácticas pedagógicas y tiene como objetivo principal fomentar la construcción de conocimiento, capacitando a los nuevos profesionales para asumir eficazmente su papel.

  Los autores nos ofrecen la oportunidad de identificar experiencias significativas de los docentes en formación mediante la evaluación de su desempeño, utilizando las rúbricas establecidas por la Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU – UNAD. Además, nos orientan en la selección de herramientas digitales adecuadas para el fortalecimiento del observatorio de innovación pedagógica, que dinamice los distintos tipos de práctica pedagógica.

  A lo largo de cada capítulo, los autores resaltan la importancia de identificar las experiencias pedagógicas significativas en los tipos de práctica que abarcan la observación, la inmersión y la investigación. Se presentan las diversas experiencias significativas dadas por los estudiantes de acuerdo con el escenario de práctica en el cual estuvo inmerso el estudiante. Además, se aborda el fortalecimiento del Observatorio de Innovación Educativa (OIE), con el eje temático de investigación, propuesto por el OIE, con la línea de fortalecimiento titulada: las buenas prácticas educativas en los docentes en formación de las licenciaturas de la ECEDU., que permite sistematizar y dar un nuevo significado a las prácticas más relevantes de los docentes en formación, haciendo que estas sean visibles en nuestros contextos. Esto contribuye significativamente a destacar la importancia del componente práctico y a reconocer el admirable trabajo que realizan nuestros estudiantes en sus escenarios de práctica.

  Damos la bienvenida a nuestros lectores y confiamos en que este libro sea de su agrado. Creemos firmemente que constituirá una valiosa contribución para el desarrollo de una estrategia formativa que fomente la construcción integral del conocimiento profesional y fortalezca el aprendizaje en el contexto educativo.

• English

  The authors offer us the opportunity to identify significant experiences of pre-service teachers by evaluating their performance, using the rubrics established by the School of Education Sciences (ECEDU in Spanish) at UNAD. In addition, they guide us in selecting appropriate digital tools for strengthening the pedagogical innovation observatory, which dynamizes the different types of pedagogical practice.

  Throughout each chapter, the authors emphasize the importance of identifying significant pedagogical experiences in the types of practice that include observation, immersion, and research. They present various meaningful experiences shared by students according to the specific practice context in which they were immersed. In addition, the book addresses the strengthening of the Educational Innovation Observatory (OIE in Spanish), with a thematic research focus proposed by the OIE, under the title: Best Educational Practices for Pre-Service Teachers in the ECEDU Degree Programs. This focus allows for the systematization and redefinition of the most relevant practices of pre-service teachers, making them visible within our contexts. This contributes significantly to highlighting the importance of the practical component and recognizing the admirable work carried out by our students in their practice environments.

  We welcome our readers and hope that this book will be to their liking. We firmly believe that it will make a valuable contribution to the development of a formative strategy that promotes the comprehensive construction of professional knowledge and strengthens learning in the educational context.

• português

  Temos o prazer de apresentar este livro focado em "Experiências Significativas nas Práticas Pedagógicas dos Docentes em Formação". Este exercício reflexivo e de pesquisa formativa é realizado em diversos contextos de práticas pedagógicas e tem como principal objetivo fomentar a construção do conhecimento, capacitando novos profissionais para assumirem seu papel de forma eficaz.

  Os autores nos oferecem a oportunidade de identificar experiências pedagógicas significativas dos docentes em formação por meio da avaliação de seu desempenho, utilizando as rubricas estabelecidas pela Escola de Ciências da Educação (ECEDU) – UNAD. Além disso, orientam na seleção de ferramentas digitais adequadas para o fortalecimento do Observatório de Inovação Pedagógica, que dinamiza os diferentes tipos de prática pedagógica.

  Ao longo de cada capítulo, os autores destacam a importância de identificar experiências pedagógicas significativas nos diferentes tipos de prática, abrangendo observação, imersão e pesquisa. São apresentadas diversas experiências significativas relatadas pelos estudantes, de acordo com os cenários de prática nos quais estiveram imersos. Além disso, aborda-se o fortalecimento do Observatório de Inovação Educativa (OIE), dentro do eixo temático de pesquisa proposto pelo OIE, com a linha de fortalecimento intitulada "Boas Práticas Educativas nos Docentes em Formação das Licenciaturas da ECEDU", permitindo a sistematização e a ressignificação das práticas mais relevantes dos docentes em formação, tornando-as visíveis em nossos contextos. Isso contribui significativamente para destacar a importância do componente prático e reconhecer o trabalho admirável realizado por nossos estudantes em seus cenários de prática.

  Damos as boas-vindas aos nossos leitores e esperamos que este livro seja de seu agrado. Acreditamos firmemente que será uma valiosa contribuição para o desenvolvimento de uma estratégia formativa que promova a construção integral do conhecimento profissional e fortaleça a aprendizagem no contexto educativo.