Información General

• Autores: Domingo Mayor Paredes (ed. lit.), María Gloria Solís Galán (ed. lit.), Alejandro Granero Andújar (ed. lit.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-10282-00-1
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Resumen

• La pedagogía del ApS se está expandiendo en el ámbito universitario. La actual ley universitaria (LOSU) y el último informe de la Unesco (2021) reconocen el potencial pedagógico y social del ApS para diseñar prácticas de enseñanza-aprendizaje orientadas a mejorar y transformar distintos aspectos de la realidad.

  Los propósitos de este libro son: plantear una hoja de ruta para poder experimentarla en cada uno de los ámbitos donde se lleve a cabo; ofrecer un mapa conceptual con las dimensiones nucleares que articulan su trama y compartir los pensares y sentires de profesorado experimentado y novel sobre su acercamiento al ApS.

  El contenido se ha estructurado para ofrecer una imagen panorámica de las distintas dimensiones que articulan la puesta en acción de esta pedagogía para la solidaridad y la justicia social: los orígenes y ejes estructurales, el marco normativo que sustenta las prácticas de ApS en los diferentes niveles educativos, el enfoque metodológico, el análisis de la realidad y la detección de necesidades, el servicio como elemento diferencial que da sentido a la situación de aprendizaje, los aprendizajes que se pueden alcanzar, los dinamismos pedagógicos y la participación de los agentes implicados, así como los distintos tipos, momentos e instrumentos de evaluación y la influencia del ApS en el profesorado, en el alumnado y en los socios comunitarios.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Presentación

    Domingo Mayor Paredes, María Dolores Rodríguez Martínez

    págs. 9-14

    

  • Desentrañando la trama del aprendizaje-servicio: Orígenes y ejes estructurales

    Domingo Mayor Paredes

    págs. 15-28

    

  • Marco normativo y recomendaciones institucionales. ¿En qué nos apoyamos para impulsar prácticas de ApS?

    Alejandro Granero Andújar, María Gloria Solís Galán, María Solís Díaz

    págs. 29-52

    

  • Cómo diseñar, implementar y evaluar un proyecto de aprendizaje-servicio

    Cristian Ariza Carrasco

    págs. 53-70

    

  • Análisis de la realidad y detección de necesidades en la puesta en acción del aprendizaje-servicio

    María Gloria Solís Galán, María Dolores Rodríguez Martínez

    págs. 71-92

    

  • Servicio: El elemento diferencial que da sentido a la situación de aprendizaje

    María Gloria Solís Galán, Juan Sebastián Fernández Prados

    págs. 93-112

    

  • Los aprendizajes en el aprendizaje-servicio

    Alejandro Granero Andújar, María Solís Díaz

    págs. 113-132

    

  • ¿Dónde situamos el aprendizaje-servicio? Comprendiendo los dinamismos pedagógicos de la metodología

    Ana Zarzuela Castro

    págs. 133-150

    

  • La participación de los distintos agentes en el ApS: Establecimiento de relaciones colaborativas y alianzas

    Juan Sebastián Fernández Prados, Cristina Cuenca Piqueras, Rocío Ortiz Amo

    págs. 151-168

    

  • La evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio (ApS)

    Belén Suárez Lantarón

    págs. 169-188

    

  • Resultados del aprendizaje-servicio: Sus efectos en el profesorado, enel alumnado y en la comunidad

    María Gloria Solís Galán

    págs. 189-214