Información General

• Autores: Karen Aguia Rojas (ed. lit.), Pablo Andrés Bermúdez Hernández (ed. lit.), Sara Cadavid Espinha (ed. lit.), Gustavo Quintero Hernández (ed. lit.), John Vergel (ed. lit.)
• Editores: Universidad del Rosario
• Año de publicación: 2024
• País: Colombia
• Idioma: español
• ISBN: 9789585003293, 9789585003279
• Títulos paralelos:
  • Interprofessional health education experience: Description and implementation at the School of Medicine and Health Sciences of the Universidad del Rosario, Colombia
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Resumen

• español

  De acuerdo con el planteamiento de Hugh Barr (2009), la educación interprofesional (EIP) ocurre cuando dos o más profesiones aprenden con, desde y sobre el otro para mejorar la práctica colaborativa, la calidad de los cuidados y los servicios prestados. Este libro nace de las memorias y reflexiones de l a comunidad de aprendizaje de EIP en salud, evidenciando el complejo proceso del desarrollo de una iniciativa que involucra a siete programas de pregrado en una misma actividad. Aquí convergen los planteamientos epistemológicos, los resultados de aprendizaje, los diseños instruc- cionales y la integración curricular, sumados a las experiencias y retos enfrentados en la implementación de una estrategia pedagógica que, para finales de 2023, ya había sensibilizado a más de dos mil estudiantes y cerca de cincuenta docentes de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario, en el desafío de reconsiderar la identidad profesional y desfragmentar el cuidado de los pacientes, su familia y su comunidad.

• English

  According to Hugh Barr (2009), interprofessional education (IPE) occurs when two or more professions learn with, from, and about each other to improve collaborative practice, quality of care, and services provided. This book is born from the memories and reflections of the IPE learning community in health, evidencing the complex process of developing an initiative that involves seven undergraduate programs in the same activity. Here converge epistemological approaches, learning outcomes, instructional designs, and curricular integration, added to the experiences and challenges faced in the implementation of a pedagogical strategy that, by the end of 2023, had already sensitized more than two thousand students and about fifty teach- ers of the School of Medicine and Health Sciences at the Universidad del Rosario, in the challenge of reconsidering professional identity and defragmenting the care of patients, their families, and their communities.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción a la educación interprofesional (EIP) en salud

    Pablo Andrés Bermúdez Hernández, José Ricardo Alvarado Sánchez

    

  • ¿Qué son los módulos de educación interprofesional (MEIP)?

    John Vergel, Rocío Molina Béjar

    

  • Hacer realidad el Proyecto MEIP

    Karen Aguia Rojas, Angélica Avendaño Calderón, Pablo Bermúdez, Sara Cadavid Espinha, Vladimir Mauricio Ospina Maldonado, Daniel Alejandro Quiroga Torres

    

  • Diseño instruccional de los MEIP

    Karen Aguia Rojas, Sandra Liliana Forero, Angela Fernanda Espinosa

    

  • Aprendizajes de la experiencia y recomendaciones futuras

    Karen Aguia Rojas, Sandra Liliana Forero, Angela Fernanda Espinosa, Angélica Avendaño Calderón, Sara Cadavid Espinha, Vladimir Mauricio Ospina Maldonado, Rocío Stella Molina Béjar

    

  • Investigación en el marco de la educación interprofesional (EIP)

    Karen Aguia Rojas, Pablo Andrés Bermúdez Hernández, Sara Cadavid Espinha, Daniel Alejandro Quiroga Torres

    

  • Perspectivas sobre la educación interprofesional (EIP) en el territorio

    Gustavo Quintero Hernández, José Ricardo Alvarado Sánchez