Información General

• Autores: Dimitrinka G. Níkleva (coord.)
• Editores: Peter Lang
• Año de publicación: 2017
• Colecciones: Linguistic Insights : Studies in Language and Communication, 221
• País: Suiza
• Idioma: español
• ISBN: 978-3-0343-2135-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos.: Dimitrinka G. Níkleva (ed.)

    Daniel Madrid Fernández

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, págs. 173-174

  • La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos Dimitrinka G. Níkleva (ed.): 2017. Bern / Bruxelles / Frankfurt am Main / New York / Oxford / Warszawa/ Wien: Peter Lang. 390 pp.

    Ruth Mª Rey Arranz

    Lengua y Migración = Language and Migration, ISSN 1889-5425, ISSN-e 2660-7166, Vol. 10, Nº. 1, 2018, págs. 157-162

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Siete cuestiones básicas para la formación de profesores noveles de español para inmigrantes

    María Pilar López García

    págs. 15-44

    

  • El uso de la lengua materna en la clase de lenguas segundas y extranjeras y sus aplicaciones en la formación de los docentes

    Dimitrinka G. Níkleva

    págs. 45-76

    

  • La motivación y la enseñanza de una segunda lengua (L2)

    Antoinette Zammit Bugeja

    págs. 77-92

    

  • Herramientas para abordar el análisis de la gramática no nativa de los inmigrantes

    Juana Muñoz Liceras

    págs. 93-138

    

  • Soportes teóricos sobre el modo subjuntivo para el nivel B1. Una revisión crítica

    Andrés Raga Reinoso

    págs. 139-162

    

  • La enseñanza del español como segunda lengua en la formación universitaria de los futuros docentes: análisis de planes de estudios y percepción de los estudiantes

    Ana María Rico Martín, Dimitrinka G. Níkleva

    págs. 163-196

    

  • La interculturalidad en las aulas de español en educación secundaria obligatoria como herramienta de mejora y desarrollo personal

    Mercedes Ovies Badallo

    págs. 197-220

    

  • Las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) y las competencias del profesor de español como lengua extranjera

    María F. Corral Venteo

    págs. 221-258

    

  • El perfil del maestro del Aula Temporal de Adaptación Lingüística (ATAL) en la provincia de Granada

    Narciso Miguel Contreras Izquierdo

    págs. 259-280

    

  • La formación del profesorado de español como inmigrantes en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Andalucía

    Juan Pablo Carmona García

    págs. 321-352

    

  • Investigación aplicada en el campo de la enseñanza de ELE a inmigrantes adultos no alfabetizados

    Marcin Ryszard Sosinski Sosinski

    págs. 353-370

    

  • La formación de profesores de español como L2

    Félix Villalba Martínez

    págs. 371-390