Información General

• Autores: Manuela Avilés Hernández (coord.), Isabel Marín Gómez (coord.)
• Editores: Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1183-097-3
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Resumen

• El compromiso con la calidad de la enseñanza y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) lleva a las Universidades del siglo XXI a promover en sus estudios de grado, máster y doctorado, una enseñanza caracterizada por estrategias innovadoras. Este monográfico se centra en una de esas estrategias, concretamente en la aplicación de metodologías docentes participativas y colaborativas, mediante las cuales el estudiante se convierte en el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

  A lo largo de los diez capítulos que componen la obra, trece profesores y profesoras universitarios de diferentes disciplinas, como Sociología, Trabajo Social y Educación, nos presentan experiencias concretas de innovación docente participativa desarrolladas por ellos mismos en el marco de las asignaturas que imparten a nivel de grado o máster. Los ejemplos que se muestran son diversos, y se presentan desde enfoques plurales, con distintos puntos de vista, confiriendo a la obra un carácter integrador para mayor interés del lector.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El diseño y la aplicación de metodologías docentes participativas como estrategia de innovación en la enseñanza universitaria

    Manuela Avilés Hernández, Isabel Marín Gómez

    págs. 9-14

    

  • La innovación docente en el sistema universitario español: un cambio de paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje tras la implantación y consolidación del Espacio Europeo de Educación Superior

    Manuela Avilés Hernández

    págs. 15-28

    

  • Gamificación e igualdad de género: una propuesta metodológica para las aulas de educación superior

    Inmaculada Concepción Sánchez Ruiz, Laura Paredes Galiana

    págs. 29-40

    

  • Innovación docente y uso de las TIC en formación universitaria: una mirada desde la aplicación práctica en trabajo social

    María Virginia Sánchez Rivas

    págs. 41-56

    

  • La autoetnografía como método transformativo del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula: una visión crítica, reflexiva y colaborativa sobre la adquisición de competencias orientadas a la práctica social

    Joaquín Guerrero Muñoz

    págs. 57-74

    

  • los minipúblicos deliberativos como metodología docente participativa

    Juan José García Escribano, Kaoutar Bakdid

    págs. 75-86

    

  • Role playing para el aprendizaje de técnicas de mediación: ventajas e inconvenientes de su aplicación en el aula

    Fátima Centenero de Arce

    págs. 87-96

    

  • Metodología "flipped clasroom" en el aprendizaje de las fases y procesos de la mediación

    Carmen María Gómez Navarro

    págs. 97-102

    

  • Una aplicación metodológica de trabajo social con el sistema individual: valoración e intervención en una situación de dependencia funcional y sinhogarismo

    Antonia Sánchez Urios, María del Carmen Carbonell Cutillas

    págs. 103-120

    

  • El desarrollo sostenible en la enseñanza y aprendizaje de la historia del trabajo social

    Isabel Marín Gómez

    págs. 121-134

    

  • Metodologías participativas en la asignatura "Introducción a la sociología", en el grado de criminología y la programación conjunta de estudios oficiales de grado en criminología y grado en seguridad, en la universidad de Murcia

    Pedro Baños Páez

    págs. 135-147