Prática docente: os desafios para agarantia da oferta do ensino no períododa pandemia da covi-19
págs. 1-7
págs. 8-19
págs. 20-30
Ensino inclusivo para alunos com TEA: revisão bibliográfica em base nacional
Kauê H. Tamarozzi, Altemir A. Pereira Junior, Gabriely C. Amorim, Luiz F. C. Zonetti
págs. 31-36
Educação e pobreza no contexto social
Jocilene Eterna Soares dos Santos Lacerda, Eunice Aparecida Marques Lisboa
págs. 37-44
Educação na pandemia: a experiência deuma escola da rede municipal de várzeaalegre –ceara
Maria da Conceição Vieira Damasceno Bitu, Orlando Felipe da Silva, Christie Samilly Vieira Bitu
págs. 45-51
págs. 52-61
A multimodalidade, os multiletramentos ea BNCC: há caminhos possíveis no ensino de inglês?
págs. 62-77
Medición del estrés: propuesta para una educación libre de estrés en jóvenes universitarios
págs. 78-86
O pronera e a educação de jovens e adultos no estado de São Paulo
Sonia da Silva Rodrigues, Viviane Aparecida Ribeiro de Almeida
págs. 87-99
A inclusão do estudante surdo no curso de licenciatura em geografia Campus Salvador: desafios e possibilidades noensino-aprendizagem
págs. 101-113
págs. 114-124
Los conocimientos se tejen en la red: epistemología, género y TIC
págs. 125-138
Tecnologias na educação básica: um olhar para a introdução tecnológicano planejamento do professor de português
págs. 139-154
págs. 155-163
págs. 164-172
págs. 173-186
Alfabetizar na rede pública: o que nos dizem alfabetizadora e gestora de uma escola
págs. 187-196
Leituras complementares sobre o filomollusca nos livros didáticos: análise enovas propostas de atividades didáticas para a aprendizagem nos espaços formal enão formal de ensino
Claudia Scareli Santos, Adriana Maria Pereira da Silva, Geneildes Cristina de Jesus Santos, Lucía Silva, Patrícia Carneiro da Silva, Luciara da Silva Aguiar, Silvana Rodrigues Morais
págs. 197-213
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