págs. 7-14
Así se escribe la historia: de la enseñanza memorística a la enseñanza reflexiva
págs. 15-30
El tiempo no es inocente: las implicaciones etnocéntricas de la periodización y la cronología histórica
págs. 31-54
¡Ha habido maricones toda la historia de la humanidad!: la arqueología queer, o cómo cuestionar los sesgos cisheteronormativos
Mikel Herrán Subiñas, Antonio Higuero Pliego, Enrique Moral de Eusebio
págs. 55-74
¿Hubo mujeres en la prehistoria?: parece ser que sí...
págs. 75-94
Neandertales. Ni brutos ni torpes: un replanteamiento de las sociedades neandertales
págs. 95-118
Pedagogía del Antiguo Egipto: contenidos educativos y detección de sesgos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
págs. 119-140
El espejismo de la demokratia: un reto para la democracia moderna
págs. 141-158
¿A dónde han ido las iglesias visigodas?: una nueva historia de la arquitectura altomedieval
págs. 159-176
Distorsiona, que algo queda: tergiversaciones y disparates sobre Al-Andalus y el pasado medieval peninsular
págs. 177-196
La invención de la reconquista: usos y abusos de un concepto historiográfico
págs. 197-212
Ni eran "indios" ni tenían la piel roja. América en la escena mundial: la primera globalización
págs. 213-232
En la Europa moderna hubo esclavos: una historia olvidada
págs. 233-250
Guerra de Independencia y Constitución de Cádiz: ¿cuándo se inventó la nación española?
págs. 251-272
págs. 273-292
págs. 293-314
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