Formación infantil: reflexiones filosóficas y epistemológicas

En un mundo como el nuestro, atravesado por innumerables mutaciones y reconfiguraciones en la estructura del tejido social, de los dispositivos tecnológicos, de las formas de ejercer el poder y de los propios registros de experiencia constitutivos del sujeto, el tema de la formación en general y con este, el de la formación infantil, aparecen como espacios reflexivos y de investigación que están por ser cultivados. La formación infantil, en tanto ámbito en el que los pequeños crean los caminos para conquistar una autonomía perceptiva, epistemológica y ética, resulta un problema que ha de ser construido, precisamente tomando en consideración la emergencia de un mundo contemporáneo en el que la creciente complejidad es fuente de una contemporánea barbarie que hace de la formación misma mero adiestramiento y ciega normalización. El presente texto muestra sendas propuestas pedagógicas que tienen como objeto restituirle a la formación infantil una dimensión ética y epistemológica desde la cual se afirme como una práctica vital, coherente y con sentido, capaz de hacer frente a un orden de cosas intolerable e injustificable que al silenciar la palabra y el rostro de la niñez, la hace víctima de su despliegue.

Acceso de usuarios registrados

¿Es nuevo? Regístrese

Coordinado por: