Pensamiento único y entornos universitarios: El caso de la formación en economía en Colombia
págs. 13-27
¿Qué y cómo enseñar economía?: Una propuesta pedagógica para superar el pensamiento único
págs. 28-63
Nuevos campos de enseñanza e investigación en ciencias económicas: una aplicación bibliométrica
págs. 64-83
Enseñanza de matemática en economía: el problema de la abstracción
María Gabriela Ramos Varela, Sandra Patricia Bello Rodríguez
págs. 86-103
Del pensamiento único al pensamiento crítico: la mediación como herramienta de construcción de debates sobre las disparidades económicas mundiales
págs. 104-116
Mediación como estrategia para el desarrollo de procesos cognitivos: en el aprendizaje de la economía en largo plazo
págs. 116-136
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados