Información General

• Autores: Ruth Stella López Leal, Jorge Eliécer Hernández Perdomo, Edgar Orlando Caro
• Editores: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Año de publicación: 2021
• País: Colombia
• Idioma: español
• ISBN: 978-958-660-559-5, 978-958-660-558-8
• Títulos paralelos:
  • Empathy Development to Improve School Environment in the Classroom
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• español

  El fin principal de este trabajo, como parte de las actividades académicas e investigativas en el marco del periodo posacuerdos de paz, es contribuir a mejorar el comportamiento de los estudiantes desde la formación inicial en el aula de clase. Esta investigación considera de manera especial la relevancia de la empatía en el desarrollo y progreso de las relaciones sociales entre los jóvenes, con la intención de crear un ambiente escolar propicio para la convivencia y la formación académica, específicamente en la búsqueda de la mitigación de la violencia en las aulas.

  Para lograrlo, se acudió a los corpus de teóricos que abordan en profundidad estos temas y se tuvo en cuenta la legislación colombiana acerca de la prevención y disminución de los conflictos en las instituciones educativas, a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar.

  El estudio tuvo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la estrategia Investigación Acción Educación. Desde el análisis teórico se generaron estrategias de aula, enfocadas en determinar la influencia de la empatía en la mitigación de la violencia en el aula.

  Los resultados evidenciaron una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. Por eso se concluye la importancia de implementar estas estrategias en los diseños curriculares institucionales, para mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa, referente al ambiente escolar, así como de ejecutar un plan de aula estructurado que incorpore el desarrollo de la empatía en la educación inicial, para llegar a una verdadera formación integral, base para la convivencia ciudadana.

• English

  The main purpose of this work, as part of academic and research activities within the framework of the post-peace agreements period, is to contribute to improve students’ behavior from initial training in the classroom. This research considers in a special way the relevance of empathy in social relations development among young people, with the purpose of creating a school environment conducive to coexistence and academic training, specifically in search of classroom violence mitigation.

  To achieve this, the corpus of theorists who deal in depth with these issues as well as the Colombian legislation that frames the way to prevent and reduce conflicts were used, through the Chair of Peace and the School Coexistence Law.

  The study had a qualitative approach, taking into account the Education Action Research strategy. From theoretical analysis classroom strategies were generated, focused on determining the influence of empathy in the construction of a healthy school environment to mitigate classroom violence.

  Results showed a decrease in verbal and physical abuse indices within the studied population. That is why the importance of implementing these strategies in the institutional curricular designs is concluded, to improve the Synthetic Index of Educational Quality, referring to the school environment, as well as executing a structured classroom plan that incorporates the development of empathy in initial education to reach a true comprehensive training, the basis for citizen coexistence.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)