Información General

• Autores: Carmen Gallardo Pino (comp.), Hiram Vicente Arroyo Acevedo (comp.), Ana Mercedes Martínez Pérez (comp.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Ciencias de la Salud
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1377-358-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Marco competencial en Promoción y Educación para la Salud: Experiencias Iberoamericanas es una compilación que surge del hecho de que, a nivel global, nuestra región agrupa los más importantes avances en Promoción de la salud en la Educación Superior. En efecto, como pudimos comprobar en la redacción y firma de la Carta de Okanagan en Canadá (2015), en Iberoamérica tenemos una trayectoria en investigación e intervención en el marco de las universidades promotoras de salud que ninguna otra región puede acreditar. Como prueba de ello, en este volumen se reúnen las aportaciones de las siguientes instituciones y experiencias de trece países diferentes. El marco competencial en Promoción y Educación para la salud debe ser incorporado en la formación universitaria de los profesionales, de salud o de otras especialidades, con el fin de que la atención a la población sea la adecuada en esta nueva definición de salud colectiva que la evidencia nos hace enfrentar en 2020. Las autoras de este libro son profesoras de la Universidad Rey Juan Carlos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • CAPÍTULO 1: PERSPECTIVAS GLOBALES DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS, EL DESARROLLO CURRICULAR Y LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

    • Promover la salud para combatir la enfermedad.: Una reflexion sobre las competencias en promoción de salud

      Carmen Gallardo Pino, Ana Mercedes Martínez Pérez

      págs. 13-22

      

    • aperspectivas de los programas academicos, el desarrollo curricular y las competenciasprofesionales de promoción de la salud y educación para la salud y educación para la salun en America Latina

      Hiram Vicente Arroyo Acevedo

      págs. 23-37

      

    • Competencias en promoción de la salud en la asociación de escuelas y programas de salud publica (ASPPH)

      Laura Magaña Valladares

      págs. 39-47

      

  • CAPÍTULO 2: MODELOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA-PROFESIONAL EN PROMOCIÓN DE LA SALUD A NIVEL DE PREGRADO Y POSGRADO.

    • La maestria en educación en salud publica (MPHE) de la universidad de Puerto Rico

      Marcilyn Colón Colón

      págs. 51-61

      

    • Maestria de promoción y educación para la salud. Cuba

      Giselda Sanabria Ramos

      págs. 63-71

      

    • La formación academica-profesional en promociónde la salud a nivel de postgrado: la experiencia de la Universidad de Franca-Brasil

      léria María Lobo Bittar Bueno

      págs. 73-84

      

    • La experiencia de la escuela de salud pública de la Universidad de Costa Rica

      Gabriela Murillo Sancho

      págs. 85-91

      

    • La carrera de especialización de educación y promoción de la salud en Argentina

      Claudia Lomagno, Maria Dakessian, María Cristina Chardon

      págs. 93-100

      

    • Diplomado de promociónde la salud dirigido al fortalecimiento de las competencias del personal del Ministerio de Salud y de la Caja de Seguridad Social con responsabilidades en el ambito de la promocion de la salud y la atención primaria

      Mayanín Rodríguez

      págs. 101-105

      

    • Prospectiva de la carrera de promoción de la salud de la Escuela Superior Politécnicade Chimborazo-Ecuador

      María de Lourdes Muquinche Usca

      págs. 107-122

      

  • CAPÍTULO 3: OTRAS MODALIDADES DE FORMACIÓN ACADÉMICAPROFESIONAL EN PROMOCIÓN DE LA SALUD A NIVEL TRANSVERSAL EN DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES/DISCIPLINARES

    • Importancia de promoción de la salud y educación para la salud en el curriculum de licenciaturas en enfermeria y medicina de universidades mexicanas

      Dora Cardaci

      págs. 125-133

      

    • La intersección de la promoción de la salud y farmacia: Desarrollos y desafios en la formación academica-profesional de los farmaceuticos

      Silvia E. Rabionet

      págs. 135-146

      

    • Formación academica-profesionalen promoción de la salud a nivel transversal en programas de formación de nutriologos en Mexico

      José Luis Castillo Hernández

      págs. 147-153

      

    • Psicología de la salud y su impactoen la promoción de la salud: Experiencia de la Universidad de Guadalajara, Mexico

      Rosa Martha Meda Lara

      págs. 155-160

      

    • La promoción de la salud en la Universidad de Montemorelos: Un modelo de salud integral

      Daniela Frutos

      págs. 161-170

      

    • Maestria en promoción de la salud: propuesta de creación

      Blanca Patricia Mantilla Uribe, Jacqueline Hernández Sánchez

      págs. 171-179

      

    • Alfabetización en salud y los determinantes sociales de la salud en Latinoamérica y El Caribe: uan análisis contextual

      Violeta Contreras-Ramirez, Hiram Vicente Arroyo Acevedo

      págs. 181-193

      

    • Experiencia en formación y promoción de salud en la universidad: El programa UNISA en Uruguay

      Flavia Vique Bonino, Francisco Morales Calatayud

      págs. 193-201

      

    • La integración docente-asistencial, un modelo comunitario

      Rebeca Thelma Martínez Villarreal

      págs. 203-216

      

    • PProcesos colaborativos y promoción de la salud: Caja de herramientas para la región de las Americas

      María Constanza Granados Mendoza

      págs. 217-229

      

    • FUNDADEPS: nuestra experiencia y programas de formación

      María Sainz

      págs. 231-246