Jornadas sobre educación de niños ciegos y deficientes visuales : (1986, 1987, 1988) - Dialnet

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Jornadas sobre educación de niños ciegos y deficientes visuales : (1986, 1987, 1988)

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Información General

Editores: ONCE. Organización Nacional de Ciegos Españoles
Año de publicación: 1989
País: España
Idioma: español
ISBN: 84-87277-03-9
Recoge los contenidos presentados a: Jornadas Sobre Educación de los Niños Ciegos y Deficientes Visuales (1. 1986. Barcelona). Jornadas Sobre Educación de los Niños Ciegos y Deficientes Visuales (2. 1987. Alicante). Jornadas Sobre Educación de los Niños Ciegos y Deficientes Visuales (3. 1988. Pontevedra).
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Otros catálogos

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

- I Jornadas de Estudio. Centro de Recursos Educativos "Joan Amades" (Barcelona 1986)
  - La educación del niño ciego los primeros años de vida
    Mercè Leonhardt Gallego
    págs. 5-13
  - Algunas consideraciones del niño ciego en la etapa preescolar
    Griselda Tubau Molina
    págs. 15-19
  - Atención temprana
    Juana Mª Rubio Martínez de Miguel, Fernando Martínez Navarro
    págs. 21-25
  - Elementos de reflexión para la integración del niño ciego
    María Teresa Codina i Mir, Carmen Guinea i Comas
    págs. 29-34
  - Proyecto de Centro de Recursos en Canarias: área de enseñanza
    Blanca Brescia Búcalo, Isabel Herrero Pérez, Manuel Concepción
    págs. 35-40
  - Educación integrada o residencial: dos alternativas al servicio de los deficientes visuales
    Juan Antonio Masó Pino, Julia Fuentes Hernández, Mª Isabel García Maestre
    págs. 43-48
  - Diseño de un Proyecto marco de actuación en materia de planificación educativa para deficientes visuales, a través de los colegios de la ONCE como Centros de Recursos para sus respectivas zonas de influencia
    César Puente Fuente, Ruperto Ponz Lázaro, José Tomás Ródenas Polo, Felipe Torrecilla Delgado
    págs. 49-71
  - Consecuencias de la rehabilitación visual en escolares con visión subnormal
    María Jesús Vicente Mosquete, Manuel Cejudo Pinillos, María Teresa Torres Gil
    págs. 75-81
  - Utilización y aprovechamiento del residuo visual, menor de 1/10 en la escala de Wecker, en la lecto-escritura
    Jaime Domínguez Tojo, Manuel Castro González, Antonio Vilar Pérez
    págs. 83-87
  - El alumno con visión parcial en la escuela integrada
    Angel Martín-Blas Sánchez
    págs. 89-96
  - Intervención educativa para niños plurideficientes ciegos
    Francisca Rosa Vidal
    págs. 99-102
  - Informe sobre la experiencia con niños ciegos y amblíopes plurideficientes, llevado a cabo durante el curso escolar 1985-1986 en el colegio Santiago Apóstol de la Organización Nacional de Ciegos de Pontevedra
    Marina Vázquez Miranda, Mª Carmen Pintos Muiños, Emilio Rodríguez de la Rubia Jiménez, Xoana González Muiños
    págs. 103-111
  - Programación educacional para deficientes visuales con retraso mental severo-profundo asociado
    Emilia González Fonseca, Benito Codina Casals
    págs. 113-126
- II Jornadas de Estudio. Centro de Recursos Educativos "Espíritu Santo" (Alicante 1987)
  - Modelo de intervención psicosocial en atención temprana para niños ciegos en un ambiente con deprivación
    Sara Fernández Pereira, Angela Balbuena Caravaca, Cristina García-Trevijano Patrón
    págs. 139-147
  - El movimiento y el aprendizaje en los niños deficientes visuales
    Benita Castillo Espadas
    págs. 149-156
  - El juego de los niños ciegos
    Pilar Martín Andrade, Rosa María Candel Martín-Rincón, Carmen Calvo Novell
    págs. 157-165
  - Prerrequisitos necesarios para una buena orientación y movilidad
    Blanca Brescia Búcalo
    págs. 167-177
  - Las actitudes y opiniones de los profesores y padres ante la integración del deficiente visual en la escuela
    Mª Teresa Tejero Alvarez, Manuel Roldán Riego, Eugenio Monsalvo Díez
    págs. 179-197
  - Estudio del área bidimensional del método Mira y Piensa con niños videntes
    Manuel Castro González, Jaime Domínguez Tojo, Antonio Vilar Pérez
    págs. 199-211
  - La escolarización del niño ciego y deficiente visual de 3 a 5 años
    Carmen Monferrer Tronco, Rosario Alegría Ezquerra, María Rosa Villalba Simón, Caridad Magaña Hernández
    págs. 215-228
  - La renovación pedagógica en la escuela especial de deficientes visuales: alternativas metodológicas
    Conxita Valls Alsedà, Rosa María Munt Xifré, Ramón Coma Ferrer
    págs. 229-236
  - La globalización en el Ciclo Inicial y la educación de los deficientes visuales
    Encarnación Embid Cerceda, Remigio Herranz Tardón
    págs. 237-243
  - Objetivos educativos para el alumno deficiente visual en el Ciclo Inicial
    Plácido González Paredes, Aurora Herrero Payá, Benita Castillo Espadas
    págs. 237-243
  - La integración del niño ciego en preescolar
    Dominga Cervigón Luque, Juan Antonio Masó Pino, Enrique Cañas Vicente
    págs. 271-278
  - Requisitos necesarios para la utilización eficiente del potencial visual
    María Jesús Vicente Mosquete, María Teresa Torres Gil
    págs. 279-289
  - La lecto-escritura en el deficiente visual, con resto de visión, en el Ciclo Inicial de EGB
    Pascual Martínez Monerris, Mª Francisca Sánchez Castillo
    págs. 291-295
  - Aspectos didácticos generales y técnicas instrumentales específicas para el aprendizaje del braille en preescolar
    Rosa Hernández Hurtado, José Luis Valle Racero, Francisca Márquez Ortiz
    págs. 299-303
  - Apuntes para una metodología de estimulación visual
    Gloria Xargay Crous, Marta Codina, María Angeles Matey
    págs. 305-325
  - Fomento de la lectura en niños ciegos y deficientes visuales
    Jesús Arroyo González, Juan José Martínez González
    págs. 327-339
  - Experiencia en integración: tema la calle : Ciclo Inicial
    José María Casado Aguilera
    págs. 341-346
  - Los libros de texto para el preescolar y el Ciclo Inicial: la experiencia del NORE
    José Antonio Astasio Toledo, Leónides González Miguel, Begoña Gutiérrez Rubio
    págs. 347-351
  - Material didáctico para la pre-lectura, pre-escritura y las matemáticas
    José Luis García Rubio
    págs. 353-386
  - Material psicograf
    Luis Sánchez Moya, Pedro Regalado García Ramos
    págs. 387-397
- III Jornadas de Estudio. Centro de Recursos Educativos"Santiago Apóstol" (Pontevedra 1988)
  - La atención temprana del niño con deficiencias visuales
    Milagros Suárez Vilar, Concepción Herrera Cano
    págs. 411-417
  - Atención temprana
    Begoña Espejo de la Fuente, Dolores Romero Carreras, Cristina Pérez Ruiz
    págs. 419-427
  - Incidencia de la fibroplastia retrolental en la región de Murcia
    Juana Mª Rubio Martínez de Miguel, Juan Antonio Masó Pino, Mª Carmen García Pardo
    págs. 429-437
  - Intervención en atención temprana: niños que no cogen objetos
    Cristina García-Trevijano Patrón
    págs. 439-445
  - Programa de estimulación precoz de deficientes visuales
    Javier Mayorga García, Porfirio Palmero Chana, Angel Luis Sánchez Rosso
    págs. 447-452
  - Programa para prevenir déficits viso-perceptivos mediante el desarrollo de la eficiencia visual en niños
    Porfirio Palmero Chana, Javier Mayorga García, Angel Luis Sánchez Rosso
    págs. 453-460
  - La práctica psicomotriz educativa de Bernard Aucouturier con niños deficientes visuales
    María Teresa Mañosa
    págs. 461-467
  - La estimulación temprana como terapia para la prevención de la sintomatología autista en los niños ciegos
    Eugenio Monsalvo Díez
    págs. 469-483
  - Diagnóstico e instrucción de los prerrequisitos en orientación y movilidad para deficientes visuales en edad preescolar
    Benito Codina Casals
    págs. 485-494
  - La importancia en la coordinación inter-profesional y familiar en la atención educativa a preescolares deficientes visuales: un caso práctico
    Purificación Díaz Veiga, Ana María Sánchez España, Sonia Benito Puente
    págs. 495-502
  - Intervención de los padres en el desarrollo sensorial del niño ciego
    José Luis García Rubio, Juan José Miñana Estruch, Olga María Alegre de la Rosa
    págs. 503-516
  - Trabajo con las familias: metodología y valoración
    Conxita Valls Alsedà, Rosa María Munt Xifré, Mª Dolores Suñé Alvarez
    págs. 519-527
  - La compensación en el ámbito familiar: valoración diagnóstica e intervención familiar
    Javier Pagazaurtundua Gómez, Josep Rovira i Durán, Magdalena Ochogavía Mayol
    págs. 529-533
  - La orientación a la familia del deficiente visual
    María Teresa Fernández García, Luis Pérez Ares, M. V. Durán Labrador, Normando Llopis Abad
    págs. 537-550
  - La familia y el cambio social: la opción de la enseñanza integrada convierte a la familia en promotora de cambio social
    Coral del Pilar Regidor Poyatos, Cristina García-Trevijano Patrón
    págs. 551-557
  - La familia como elemento educador
    Mª Eulalia Fontanals Cabré, Francisco Rey Ortiz, Rosa Llanas Garreta
    págs. 559-568
  - Las relaciones profesor-familias: reflexiones sobre la acción tutorial en el centro de Recursos
    Plácido González Paredes, César Puente Fuente, José Pérez Navarro
    págs. 569-591
  - Experiencias de educación integrada en un Centro de Baleares: diseño curricular y adaptación
    Juan Carlos Mezquida Carreras, Mª Dolores Medina García, Manuel Rastoll Aldeguer
    págs. 595-605
  - Análisis sobre las necesidades de atención en las áreas de OYM y HVD en la educación integrada de Córdoba y reflexiones sobre el modelo de intervención
    Juan Aljama Morilla, Mercedes Castillo Gómez, Manuel Durán Durán, Asunción López Castro
    págs. 607-635
  - La estimulación visual desde los primeros estadios del desarrollo visual
    Nicolasa Pérez Bernal, Rocío Magdaleno Jiménez, Mª del Carmen Moreno Cáceres
    págs. 637-654
  - Pruebas para medir la AV de niños deficientes visuales entre 2 y 5 años aproximadamente
    María Teresa Torres Gil
    págs. 655-693

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