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La categoría «virtud» se encuentra bajo sospecha en diversos ambientes. Sin embargo, en sí está cargada de una gran riqueza, que se ha ido acumulando a lo largo de siglos de reflexión y de práctica. En este trabajo, sin renunciar a la crítica cuando se precise —pues también hay formas espurias de remitirse a las virtudes—, se pretende asumir toda esta riqueza, poniéndola al servicio de la construcción de la paz. Si este es el objetivo, el ámbito que se privilegia es el de la educación, ofreciéndose en este sentido una educación en virtudes. Y la perspectiva que siempre se tiene presente es la de las víctimas. Todo esto se traba en un camino reflexivo con cuatro pasos. En el primero, se analiza la noción de virtud, a fin de asentarla correctamente frente a malentendidos diversos. En el segundo, se abordan las cuestiones discutidas en torno a esta categoría, atendiendo al momento crítico y justificador. El tercer paso, entrando expresamente en el espacio educativo, se dedica al aprendizaje de la virtud. Por último, en el cuarto se aplica todo lo precedente a las que pueden ser vistas como virtudes para la paz, presentando su panorámica y describiendo las que se muestran más relevantes.