Información General

• Autores: Carlos María López Espadafor (dir.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1377-407-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En definitiva, la pandemia nos ha hecho enfrentar como docentes, a un nuevo reto como es la docencia virtual sin perder la calidad de una enseñanza innovadora. Como se ha argumentado a través de esta experiencia que planteamos, se ha podido conseguir cumplir con los objetivos marcados, utilizando las herramientas TIC, reinventándonos, planificando y llevando a cabo las actividades planificadas con un gran esfuerzo para conseguir motivar al alumnado y no morirnos en el intento hablando con una pantalla.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Estudio preliminar: Vías de innovación hacia la calidad en las disciplinas universitarias de contenido normativo

    Carlos María López Espadafor

    págs. 12-16

    

  • Adaptación de la docencia de la asignatura de Introducción al derecho a las exigencias del Covid y de la potenciación de la enseñanza on-line

    Juan Aurelio Bernal Ruiz

    págs. 17-19

    

  • Exigencias innovadoras de cara al fomento de la calidad de estudios y la potenciación de la enseñanza on-line de acuerdo con F. Fiock, H. S. (2020)

    Juan Aurelio Bernal Ruiz

    págs. 20-23

    

  • El debate universitario como actividad formativa complementaria en el marco de las asignaturas jurídicas: "propuestas sociales y fiscales de los principales partidos políticos en las elecciones generales de noviembre de 2019”

    Daniel Blanco Núñez

    págs. 24-29

    

  • Tecnologia e innovazione didattica nel campo delle scienze sociali e giuridiche ai tempi del Covid-19: un' analisi valutativa dei vantaggi e delle criticità

    Marco Camilleri

    págs. 30-33

    

  • La asunción del papel del legislador por el alumno en la asignatura de “Fiscalidad autonómica y local” del grado en Derecho

    Carlos Carbajo Nogal

    págs. 34-39

    

  • La necesaria interacción con las entidades locales en la asignatura “fiscalidad autonómica y local” del grado en derecho

    Carlos Carbajo Nogal

    págs. 40-44

    

  • Enseñanza del derecho basada en el cine: una forma de motivar a los alumnos y mejorar su aprendizaje

    David Carrión Morillo

    págs. 45-50

    

  • El uso de dispositivos móviles como aliado en el aula de derecho penal

    María Castro Corredoira

    págs. 51-56

    

  • Nuevas metodologías aplicadas a la enseñanza universitaria en grupos grandes en la era del Covid-19. El uso del flipped classroom en la asignatura de Política Criminal

    Noelia Corral Maraver

    págs. 57-63

    

  • El profesor universitario youtuber, yutubero o yutúber: diseño de imagen, edición de vídeos y estrategia de promoción

    Jonatan Cruz Ángeles

    págs. 64-74

    

  • Guión e ideas-fuerza de vídeo-tutoriales y archivos de audio (“podcast”) sobre la influencia de la República romana en el movimiento constitucional para la asignatura “Derecho constitucional I” y “Derecho romano” del grado en derecho

    Adolfo Díaz-Bautista Cremades, David Parra Gómez

    págs. 75-78

    

  • Diseño de un cuestionario de evaluación diagnóstica de conocimiento de la Constitución para alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria

    Francisco Manuel García Costa

    págs. 79-85

    

  • Las olimpiadas de ensayo, diseño y fotografía constitucionales

    Francisco Manuel García Costa

    págs. 86-89

    

  • La enseñanza-aprendizaje de la parte especial del Derecho Financiero y Tributario en el grado en derecho: estudio y análisis de metodología en el aula

    David García Guerrero

    págs. 90-95

    

  • Propuesta de innovación docente en el aula universitaria: el coaching educativo

    Elisa Garrido Castro

    págs. 96-101

    

  • El acercamiento activo a las administraciones como actividad formativa en la asignatura de “Derecho Financiero y Tributario”

    Marta González Aparicio

    págs. 102-105

    

  • La adaptación a la docencia on line en la impartición de la parte especial del “Derecho Financiero y Fributario”

    Marta González Aparicio

    págs. 106-110

    

  • Elaboración con los alumnos de la asignatura “Derecho Financiero y Tributario” (Parte general) de un trivial tributario

    Marta González Aparicio

    págs. 111-114

    

  • La evaluación de conocimientos mediante el método del caso aplicado a las ciencias jurídicas: especial referencia a la evaluación on line

    Estefanía González Cobaleda

    págs. 115-120

    

  • La utilización de las redes sociales como estrategia metodológica para desarrollar habilidades en la asignatura “Derecho del Trabajo” en el grado en derecho

    Estefanía González Cobaleda

    págs. 121-126

    

  • Metodología activa de evaluación en la pandemia Covid19: comparación de los sistemas electorales norteamericano y español

    Jesús Jimeno Borrero

    págs. 127-131

    

  • Normativa que ampararía la innovación en la educación en valores en la infancia desde una perspectiva religiosa

    Carlos María López Espadafor

    págs. 132-137

    

  • La innovación mediante la adaptación

    Ana López Navío

    págs. 138-141

    

  • Evaluación diagnóstica de la materia jurídico-política en la asignatura “Cultura y civilización francesas”: el espacio de la francofonía

    Elena Macías Otón

    págs. 142-143

    

  • Los verbos en la asignatura “Francés para juristas” desde una perspectiva contrastiva (fr-es)

    Elena Macías Otón

    págs. 144-147

    

  • El estudio de la consolidación fiscal: una propuesta para la asignatura “Contabilidad Financiera III”

    Francisco Jesús Martínez Jiménez

    págs. 148-152

    

  • La inclusión del derecho financiero y tributario en la asignatura “Contabilidad Pública”

    Francisco Jesús Martínez Jiménez

    págs. 153-157

    

  • Inteligencia artificial en la docencia jurídica

    Jesús Mendoza Díaz

    págs. 158-163

    

  • El video como revulsivo docente en tiempos de Covid-19: de profesor a “profesor youtuber”

    Rodrigo Miguel Barrio

    págs. 164-170

    

  • Mejora de la participación del alumnado mediante la utilización eficiente de las metodologías previstas en la guía docente

    Jorge Juan Milla Ibáñez

    págs. 171-174

    

  • Metodologías de innovación docente y aplicación al entorno digital

    Cristina Miragaya Casillas, Ainara Rodríguez Sánchez, Patricia María Carrasco García

    págs. 175-181

    

  • Trabajos Fin de Grado sobre entidades sin ánimo de lucro en titultaciones de empresa

    Antonio Luis Moreno Albarracín, Ana Licerán Gutiérrez, Cristina Ortega Rodríguez, Lucía Montes Marín

    págs. 182-188

    

  • Los retos de la enseñanza del Derecho Procesal Civil en tiempos de pandemia

    Juan Alejandro Montoro Sánchez

    págs. 189-195

    

  • El Covid19 y la urgente necesidad de cambio en la metodología docente y en el sistema de evaluación en Derecho Internacional Privado en la Universidad Miguel Hernández de Elche… Suma y sigue

    Alfonso Ortega Giménez

    págs. 196-201

    

  • Percepción del estudiantado sobre la adaptación de la docencia on line derivada de la Covid19

    Cristina Ortega Rodríguez, Antonio Luis Moreno Albarracín, Ana Licerán Gutiérrez, Lucía Martín Montes

    págs. 202-212

    

  • El procedimiento de inscripción registral a través de la gamificación en un escenario de docencia virtual

    Jesús Palomares Bravo

    págs. 213-220

    

  • La enseñanza de la Constitución: un instrumento insoslayable de la educación ética

    David Parra Gómez

    págs. 221-227

    

  • Experiencias de innovación universitaria a partir de la investigación del derecho financiero. Gamificación de la asignatura “Derecho Financiero” a través de diferentes medios tecnológicos

    Alba Perales González

    págs. 228-231

    

  • Rediseñar la docencia universitaria en época de pandemia

    María Teresa Pérez Giménez

    págs. 232-237

    

  • La adaptación de la docencia en “Derecho Financiero y Tributario” en tiempos de pandemia

    Teresa Pontón Aricha

    págs. 238-242

    

  • Estudio sobre la formación económica e innovación docente en la Universidad de Granada

    Ainara Rodríguez Sánchez, Patricia María Carrasco García, Cristina Miragaya Casillas

    págs. 243-249

    

  • El derecho en aula de Educación Primaria. Innovación docente en tiempos de la Covid19

    Laura Ruiz Sánchez

    págs. 250-253

    

  • La interculturalidad en las aulas de Educación Primaria

    Laura Ruiz Sánchez

    págs. 254-257

    

  • La implementación de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria: apoyo a la clase magistral

    Vanesa Sánchez Ballesteros

    págs. 258-261

    

  • El juego como elemento de estímulo al aprendizaje en derecho

    Vanesa Sánchez Ballesteros

    págs. 262-266

    

  • De las instituciones de cumplimiento a las de enseñanza superior: una experiencia de innovación docente desde la formación en la Universidad de Jaén hacia la intervención en el centro penitenciario de Jaén

    María del Carmen Sánchez Miranda

    págs. 267-270

    

  • Nuevas estrategias e innovación de la metodología docente inspirada en la pandemia

    Eva María Sánchez Sánchez

    págs. 271-275

    

  • Aspectos relevantes en la educación virtual y, en particular, en las clases híbridas

    Sergio Vera Aparicio

    págs. 276-281

    

  • Una experiencia de enseñanza interactiva virtual de materias relacionadas con la inmigración, la interculturalidad y la inclusión social en los tiempos del Covid

    Siham Zebda

    págs. 282-288