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Educación y pedagogía: -Pasajes, encuentros y conversaciones-

Imagen de portada del libro Educación y pedagogía: -Pasajes, encuentros y conversaciones-

Información General

Resumen

  • Las preguntas que nos hacemos sobre educación y pedagogía resuenan hoy en la vida de la escuela. ¿Qué es esto de pensar la educación y la pedagogía en la escuela sin olvidar el niño, la enseñanza y el aprendizaje? Las escuelas no se definen hoy como lugares de reclusión, aunque todavía lo sigan siendo; aquí se discute con aquello que se está rompiendo: con la idea de la agrupación en un mismo tiempo y espacio, pues asistimos a un nuevo modo de ser de la sociedad, una sociedad de control, que obliga a volver a pensar la formación profesional, a pensar nuevamente la función del maestro, la enseñanza, el aprendizaje, los métodos, losprocedimientos, la didáctica, tratandode encontrar nuevos problemas que, como tales, son acontecimientos, rarezas, novedades que dan paso a la cuestión de hacer las cosas de manera diferente para marcar una diferencia.

    Sin embargo, la escuela en su actualidad pasa por preguntar ¿cómo hacer las cosas a la manera de las políticas?, ¿cómo pensar hoy el pasaje del espacio y lo objetivo, de la cantidad y la exterioridad, a un mundo escolar que fusione, organice lo heterogéneo, el estado de las cosas, lo extensivo en cualidades potenciales, en conjunciones virtuales que al parecer determinan la diferencia de lo que será la escuela del siglo XXI? Y en el medio asaltando la escuela, colándose por los intersticios, abriendohuecos a la pared, dejando colar el agua delmarpara insistir, persistir en preguntar ¿cómo hacer las cosas en la escuela de otra manera, a pesar de sus molaridades y segmentariedades?, ¿cómo dar cuenta de lo molecular que allí se produce, usando los conceptos conjugar,mezclar lo irreductible del pensar, del hacer, del saber, no definiendo los acontecimientos ni constituyendo ceremonias? y ¿son estas las preguntas que se hacen en la escuela, en la universidad?

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