Información General

• Autores: Fernando Hernández
• Editores: Barcelona : Octaedro, 2000
• Año de publicación: 2000
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-8063-416-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Índice

• Prólogo
  1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos
  2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual
  3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística
  4. Las concepciones que orientan el currículum
  5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar
  6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual
  7. La evaluación en la Educación Artística
  8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual
  Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro?
  Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno
  Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte?
  Epílogo
  Bibliografía

  
  

Descripción principal

• Este libro no trata de lo que parece. El papel de las Artes Visuales en la educación actúa como privilegiado mediador para afrontar muchos de los temas que en la actualidad preocupan a quienes están interesados por repensar la educación. ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales es considerada una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales? Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro, en torno a las que se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación a favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.