Información General

• Autores: Pere Palou Sampol
• Editores: Universidad de las Islas Baleares = Universitat de les Illes Balears
• Año de publicación: 2007
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-7632-991-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Conferencias

    • La Enseñanza de la Educación Física ante la Implantación del Espacio Europeo de Educación Superior

      Francisco Carreiro da Costa

      págs. 19-33

      

    • Educar para un estilo saludable: un desafio par la escuela y los profesores de educación fisica

      Maurice Piéron

      págs. 33-64

      

    • El papel de la educación fisica en el sistema educativo del S.XXI

      Pere Palou Sampol, Francesc Xavier Ponseti Verdaguer, Pere Antoni Borràs Rotger, Josep Vidal Conti

      págs. 65-72

      

    • "Llegar hasta el final" en Educación Física: observando la "nueva condición" de la juventud en nuestra era global"

      Laura Azzarito

      págs. 73-82

      

    • Otro protagonista de la revolución post-industria l"el deporte y la actividad fisica”

      José Antonio Sancha de Prada

      págs. 83-86

      

    • El papel de la educación física en el proceso de integración y normalización de las personas con NEE

      Pere Palou Sampol, Pere Antoni Borràs Rotger, Josep Vidal Conti, Jaume Cantallops Ramon, Francesc Xavier Ponseti Verdaguer

      págs. 87-97

      

  • Bloque temático 1

    • El currículo relevante de la educación física en primaria: Grandes retos en la actualidad

      Onofre Ricardo Contreras Jordán

      págs. 101-110

      

    • Algunos contenidos para el futuro currículum de la Educación Física en primaria

      Arturo Díaz Suárez

      págs. 110-121

      

    • Expectativas generadas en el currículo de Educación Física en primaria

      Angela Lera Navarro

      págs. 122-135

      

    • El currículo de Educación Física en primaria: De la actividad al conocimiento y a la competencia

      Manuel Vizuete Carrizosa

      págs. 136-145

      

    • Qué es relevante enseñar en educación física "Cuanto más azúcar más dulce", sí, pero no solo

      Carmina Pascual Baños

      págs. 146-151

      

    • El trabajo colaborativo en la formación del profesorado de educación física ante el espacio europeo de enseñanza superior

      Antonio Fraile Aranda

      págs. 152-161

      

  • Bloque temático 2

    • El nuevo modelo de maestro: Competencias de la mención de educación física

      Juan Luis Hernández Álvarez

      págs. 162-183

      

    • Atención a la diversidad y competencias en el nuevo modelo de maestro

      Teresa Lleixá Arribas

      págs. 184-188

      

    • Reflexiones y consideraciones sobre el perfil del maestro

      José Antonio Arruza Gabilondo

      págs. 188-191

      

    • Sobre la identidad del maestro especialista en educación física (II)

      José Luis Pastor Pradillo

      págs. 192-195

      

    • Nuevas directrices en el proceso de definición de los títulos universitarios de grado

      Emilia Fernández García

      págs. 196-200

      

    • Nuevo modelo de maestro: Competencias de la nueva mención de educación física

      Miguel Chivite Izco

      págs. 200-205

      

  • Bloque temático 3

    • Los contenidos del grado: Mención en educación física

      Santiago Romero Granados

      págs. 206-222

      

    • Apuntes para el cambio educativo

      María Luisa Zagalaz Sánchez

      págs. 222-234

      

    • Sobre la identidad del maestro especialista en educación física (I)

      Francisco Jiménez Jiménez

      págs. 234-240

      

    • Sobre la identidad del maestro especialista en educación física

      Marcelino Vaca Escribano

      págs. 240-246

      

    • Los contenidos de grado: Algunas reflexiones y una posible propuesta de contenidos para la formación del maestro en educación física

      Cipriano Romero Cerezo

      págs. 246-258

      

    • Los contenidos de grado: Mención educación física

      Luis Miguel García López

      págs. 258-263