Información General

• Autores: Ana María Martín Uriz (ed. lit.), Rachel Whittaker (ed. lit.)
• Editores: Universidad Autónoma de Madrid, Servicio de Publicaciones
• Año de publicación: 2005
• Colecciones: Colección de estudios (UAM) , 100
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7477-962-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Ana Martín Úriz y Rachel Whittaker, eds. 2005: La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de lengua inglesa en bachillerato. Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid. 197 pp.

    Ignacio M. Palacios Martínez (res.)

    Atlantis: Revista de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos, ISSN 0210-6124, Vol. 28, Nº 2 (December 2006), 2006, págs. 177-184

Resumen

• Contribuciones que giran en torno a un experimento realizado en cinco grupos de estudiantes de cuatro institutos de bachillerato de La Comunidad Autónoma de Madrid con cinco profesores diferentes, que implementaron en sus aulas cambios pedagógicos dirigidos a la composición escrita como proceso y comunicación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Los comienzos del proyecto

    • La composición escrita en las aulas de bachillerato: función pedagógica y modelos teóricos de escritura

      Ana María Martín Uriz

      págs. 17-40

      

    • Innovación pedagógica: los centros, los alumnos y los profesores

      Craig Chaudron, Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

      págs. 41-60

      

    • Diseño del corpus de interlenguas de textos escritos en inglés lengua extranjera

      Luis María Barrio

      págs. 61-78

      

  • Los textos, los análisis y los resultados

    • Caracterización lingüística de las composiciones de los estudientes de secundaria

      Ana María Martín Uriz, Craig Chaudron, Rachel Whittaker

      págs. 79-98

      

    • Desarrollo y complejidad del sintagma nominal en composiciones en lengua inglesa de estudiantes de bachillerato

      Sandra Blanco Paetsch, Laura Hidalgo Downing, Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

      págs. 99-114

      

    • El metadiscurso: el escritor como organizador y evaluador de su texto

      Ana María Martín Uriz, Laura Hidalgo Downing, Luis María Barrio, Rachel Whittaker

      págs. 131-154

      

  • Los profesores en el proyecto

    • Aplicación de conceptos teóricos de proceso y retórica a la enseñanza de la composición en bachillerato: un ejemplo

      Luis Ordóñez de Celis

      págs. 155-168

      

    • Los profesores hablan: evaluación de la colaboración

      Ana María Martín Uriz, Rachel Whittaker

      págs. 169-180