Coordinación y planificación en los estudios de Derecho: Universidad de Valladolid, 15 al 16 de septiembre 2012. [Recurso electrónico]
Información General
- Autores: Marina Echebarría Sáenz (dir. congr.)
- Editores: Universidad de Valladolid
- Año de publicación: 2012
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-694-8683-2
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Nacional de Innovación en Ciencias Jurídicas (4. 2012. Valladolid).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 14 Citas
Listado de artículos
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Ciencia jurídica, planificación, coordinación y evaluación: el cambio de paradigmas en el tratamiento de la docencia del derecho
págs. 1-13
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Coordinación y planificación de los estudios jurídicos
págs. 15-29
págs. 30-54
La implantación de las materias jurídicas en los Grados de Ciencias Económicas: (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Valladolid)
Luisa María Esteban Ramos, Luis Ángel Sánchez Pachón, Benjamín Peñas Moyano, María Jesús Peñas Moyano, Amalia Rodríguez González
págs. 55-87
págs. 88-98
La igualdad en la planificación y coordinación de las enseñanzas jurídicas
María Teresa Carrancho Herrero, Teresa Medina Arnáiz, Santiago A. Bello Paredes, M.ª Oliva Alba Martín
págs. 99-128
págs. 129-141
Bases de datos electrónicas como apoyo a la docencia y a la coordinación de contenidos impartidos en los estudios jurídicos: el ejemplo de Eur Lex
págs. 142-171
págs. 172-186
págs. 187-200
págs. 201-232
págs. 233-251
págs. 252-265
págs. 266-279
págs. 280-299
págs. 300-327
La interdisciplinariedad en el aprendizaje basado en problemas en las enseñanzas jurídicas: la necesidad de coordinación entre materias
págs. 328-353
págs. 354-363
págs. 364-381
págs. 382-388
págs. 389-405
págs. 406-418
págs. 419-438
El Espacio Europeo de Educación Superior y sus retos: la guía docente de la asignatura "Derecho romano" y la necesidad de una coordinación dentro de los estudios jurídicos
págs. 439-451
págs. 452-470
págs. 471-496
págs. 497-519
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Métodos docentes y TICs
Presente y futuro de la enseñanza del Derecho Financiero y Tributario en la Universidad Complutense de Madrid: estudios de Grado, Posgrado y viabilidad de una " Clínica jurídico-tributaria "
págs. 521-557
Metodologías docentes activas: valoraciones sobre una actividad de trabajo en equipo
Luis Carlos Amezúa Amezúa, Enrique Marcano Buénaga, Jesús Luis Castillo Vegas
págs. 558-588
págs. 589-617
El aprendizaje del derecho de la Persona y del derecho de Familia: trabajo multidisciplinar de Derecho Civil y Derecho Procesal Civil
Neus Cortada Cortijo, Adoración Padial Albás, Mercedes Serrano Masip, Maria Dolors Toldrà i Roca
págs. 618-656
págs. 657-685
págs. 686-696
La práctica judicial como recurso docente en la enseñanza del derecho Procesal
Regina Garcimartín Montero, María Rosa Gutiérrez Sanz, Carmen Martínez Carnicer
págs. 697-722
págs. 723-750
págs. 751-763
págs. 764-780
págs. 781-787
págs. 788-803
págs. 804-834
La planificación de la enseñanza del Derecho Tributario en Grados no jurídicos: aplicación del aprendizaje basado en problemas
págs. 835-849
Los trabajos de fin de módulo como mecanismo de aprendizaje en los Postgrados oficiales del E.E.E.S.
págs. 850-864
págs. 865-885
págs. 886-894
Cómo fomentar la expresión oral en el Grado de Derecho: una propuesta didáctica
págs. 895-908
págs. 909-927
El aprendizaje basado en problemas: un enfoque interedisciplinar de derecho procesal y derecho internacional privado
págs. 928-950
págs. 951-979
Innovación docente en Derecho a través de la web 2.0: el uso de la herramienta wiki
págs. 980-993
págs. 994-1007
págs. 1008-1019
págs. 1020-1045
Una experiencia docente: aprendizaje colaborativo y cooperativo en el espacio de trabajo interdisciplinar
Reyes Palá Laguna, Jesús Astigarraga Goenaga, Miguel Angel Boldova Pasamar, Pedro José Bueso Guillén, Silvia Gaspar Lera, Guillermo Pérez Carrión, María Ángeles Rueda Martín, Asier Urruela Mora, Javier Usoz Otal
págs. 1046-1061
págs. 1062-1086
La utilización del método simulated society en las ciencias jurídicas: una propuesta coordinada de aplicación entre áreas de conocimiento
págs. 1087-1095
El practicum en el Grado en Derecho: contenidos y competencias
Antonio José Sánchez Pino, María Luisa Pérez Guerrero, María de la O Galdón Mangas, Manuela Álvarez Palacios
págs. 1094-1114
Transiciones textuales para la comunicación jurídica: aprender ciencias jurídicas en plataformas virtuales
págs. 1115-1148
págs. 1149-1166
Aprendizaje cooperativo en las asignaturas económicas de los estudios de Grado y Master de Derecho: problemas y propuestas de mejora
págs. 1167-1197
págs. 1198-1202
págs. 1203-1210
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Acreditación y evaluación de Grados y Postgrados
págs. 1212-1225
págs. 1226-1234
Rendir cuentas en la Universidad: el diseño de los sistemas de garantía, con especial referencia a la fase de seguimiento de las titulaciones
págs. 1235-1245
Criterios y procedimientos para la implantación y seguimiento de los títulos de Máster en una Universidad a Distancia (UNED): el sistema de garantía de calidad
págs. 1246-1260
págs. 1261-1269
págs. 1270-1280
A modo de cartografía: el diseño de un Master en estudios jurídicos
págs. 1281-1304
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Evaluación de aprendizajes
Ponderación de las destrezas del alumnado en base a los objetivos de la materia: la evaluación del aprendizaje colaborativo
págs. 1306-1334
La docencia a distancia en posgrados EEES de ciencias jurídicas: evaluación de los aprendizajes a través de una metodología innovadora
págs. 1335-1343
págs. 1344-1369
Elaboracion de indicadores para la evaluación de competencias específicas en los estudios de Derecho
Javier García Medina, Cristina Guilarte Martín-Calero, Andrés Domínguez Luelmo, Ángeles Solanes Corella, José García Añón, María Lourdes Santos Pérez, Francisco Javier Andrés Santos, Coral Arangüena Fanego, Montserrat de Hoyos Sancho, Begoña Vidal Fernández, Manuel Gómez Tomillo, María del Carmen Vaquero López
págs. 1370-1396
págs. 1397-1413
págs. 1414-1431
págs. 1432-1441
págs. 1442-1471
Un ejemplo de coordinación interuniversitaria en la evaluación del aprendizaje de ciencias jurídicas básicas: análisis y prospectiva
María del Carmen Lázaro Guillamón, Amparo Montañana Casaní, Patricia Panero Oria
págs. 1472-1486
El proyecto como herramienta de indagación: la reconstrucción de experiencias jurídicas a través de los testimonios orales
págs. 1487-1504
Una asignatura jurídica en un Grado no jurídico: experiencia práctica
págs. 1505-1520
págs. 1521-1539
págs. 1540-1557
