La educación enfrenta desafíos constantes y se está transformando con la incorporación de entornos virtuales, centrados en la administración de recursos y la participación interactiva del estudiante. Herramientas como la realidad extendida (XR), que incluye realidad virtual, aumentada y mixta están revolucionando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La realidad extendida crea entornos inmersivos que permiten experiencias prácticas y simulaciones realistas en diversos campos. Además, la realidad aumentada superpone imágenes y datos digitales al entorno real, enriqueciendo la experiencia educativa. Esto facilita el aprendizaje activo y la retención de información mediante la estimulación cognitiva, sensorial y emocional. La realidad extendida también fomenta la colaboración y el trabajo en equipo, ya que permite a los estudiantes interactuar en un entorno virtual compartido, independientemente de su ubicación geográfica. Esto es especialmente útil en programas de educación a distancia, donde los estudiantes pueden participar en laboratorios virtuales y proyectos colaborativos sin necesidad de estar físicamente presentes. En resumen, la realidad extendida está transformando la educación al proporcionar herramientas innovadoras que mejoran la participación, la comprensión y la retención de información. Al integrar estas tecnologías en el aula, se prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro con habilidades prácticas y conocimientos sólidos.
Matemáticas en 3 años: efecto de fichas versus respuestas inalámbricas
págs. 9-43
págs. 44-68
págs. 69-92
Itinerarios urbanos con smartphones: alumnado de secundaria aprendiendo por mediación de la realidad aumentada
págs. 93-111
Paula González Suárez, José Alejandro González Medina, Pedro M. Hernández Castellano, Roberto Elías Araña Suárez
págs. 112-142
Aula Inmersiva De Aprendizaje (AIDA): Experiencia práctica de uso del metaverso en Ciencias de la Salud
Miguel Ángel Rodríguez Florido, Blanca Mompeó Corredera, C. Sosa, Simona Sacchini, Carmen Nieves Hernández Flores, J.A. Ramírez, Pedro Castro Alonso
págs. 143-163
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