Información General

• Autores: Nuria Anaya Reig (coord.), Isabel Carril Martínez (col.), Jaime García Padrino (pr.)
• Editores: Narcea
• Año de publicación: 2026
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-277-3366-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Este libro nace con la vocación de orientar la labor docente en materia de comprensión lectora y competencia literaria. Se trata, por tanto, de un trabajo con un enfoque eminentemente práctico, aunque está fundamentado en sólidos conocimientos académicos y científicos. En este sentido, se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de la literatura especializada sobre el tema y, a la vez, se ofrecen pautas útiles y concretas para facilitar la tarea formativa en el ámbito de la enseñanza de la lectura y la educación literaria. Tal y como se trasluce de sus páginas, enseñar a comprender bien lo que se lee y promover la práctica lectora o el amor por los libros y la literatura constituye todavía hoy en día, en la llamada sociedad del conocimiento, un reto de considerables dimensiones; quizás más, incluso, que en otras épocas. La obra ha sido concebida para formar a futuros profesores de educación en niveles básicos, pero bien puede ser aprovechada por docentes de otras etapas educativas y por otros agentes mediadores de la promoción lectora.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Bases para la formación de la Competencia Lectoliteraria

    • Bondades de la lectura frente a cuatro posibles contraargumentos

      Raquel Crespo Vila

      págs. 15-23

      

    • Competencia lectora: delimitación conceptual y consideraciones didácticas

      Nuria Anaya Reig

      págs. 25-34

      

    • Competencia literaria: delimitación conceptual y bases para su desarrollo

      Nuria Anaya Reig

      págs. 35-42

      

    • Principales géneros literarios y tipos de libros infantiles y juveniles

      Laura Arroyo Martínez

      págs. 43-51

      

    • Aproximación a los gustos lectores de los niños

      Antonio Huertas Morales

      págs. 53-67

      

    • Promoción lectora vs. animación lectora

      Nuria Anaya Reig

      págs. 69-75

      

    • Animación a la lectura: breve historia y desarrollo

      Isabel Carril Martínez

      págs. 77-82

      

  • II. Desarrollo de la comprensión lectora y promoción de la lectura

    • Cómo trabajar la competencia lectora en el aula: una guía para favorecer el aprovechamiento de todo el grupo-clase

      Nuria Anaya Reig

      págs. 85-90

      

    • Cómo trabajar de forma individual la comprensión cuando hay dificultades lectoras

      Nuria Anaya Reig

      págs. 91-100

      

    • Evaluación de la competencia lectora

      Nuria Anaya Reig

      págs. 101-111

      

    • El abecé de la lectura en voz alta para profesores

      Nuria Anaya Reig

      págs. 113-119

      

    • La narración oral de cuentos como estrategia complementaria de la lectura compartida

      Vicente Calvo Fernández

      págs. 121-127

      

    • Habilidades de comunicación para facilitarla enseñanza de la lectura y su promoción

      Nuria Anaya Reig

      págs. 129-139

      

  • III. Animar a la lectura según la edad y el dominio lector

    • Técnicas de animación para bebés de 0 a 1 año

      Isabel Carril Martínez

      págs. 143-147

      

    • Técnicas de animación para prelectores

      Isabel Carril Martínez

      págs. 149-156

      

    • Técnicas de animación para primeros lectores: 6-8 años

      Isabel Carril Martínez

      págs. 157-163

      

    • Técnicas de animación para niños de 8-10 años

      Isabel Carril Martínez

      págs. 165-171

      

    • Técnicas de animación para 10-12 años

      Isabel Carril Martínez

      págs. 173-179

      

    • Animación con un gancho especial para "lectores débiles"

      Nuria Anaya Reig

      págs. 181-189