En este siglo XXI la educación debe insoslayablemente armonizar con los cambios que experimenta el mundo en materia tecnológica, política, económica, social, cultural, ambiental, jurídica, ética para brindar así a la ciudadanía el desarrollo de competencias; entendidas estas como la suma de habilidades, conocimientos y valores necesarios en, por y para la vida en sociedad. Por ello se ha propuesto un diálogo activo que traspase las fronteras de la disciplinariedad, la fragmentación, la desvinculación y la homogeneidad. Y que a la vez promueva el cambio y se enfoque en el individuo como un ser racional, emocional, social, cultural y ambiental; es decir que se valore en su justa dimensión a partir de los múltiples saberes que llegan a aglutinarse entre sí para una total comprensión de su ser y de su entorno.
In this 21st century, education must unavoidably harmonize with the changes experienced by the world in technological, political, economic, social, cultural, environmental, legal, ethical in order to provide citizens with the development competitions; understood as the sum of skills, knowledge and values necessary in, by and for life in society. For this reason, an active dialogue has been proposed that crosses borders of disciplinarity, fragmentation, disengagement and homogeneity. And at the same time promote change and focus in the individual as a rational, emotional, social, cultural and environmental; that is to say that it is valued in its fair dimension from the multiple knowledges that come to agglutinate each other for a total understanding of yourself and your environment.
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