Información General

• Autores: Yusef Waghid (ed. lit.), Zehavit Gross (ed. lit.)
• Editores: Brill
• Año de publicación: 2023
• Colecciones: Comparative and International Education: Diversity of Voices
• País: Reino Unido
• Idioma: español
• ISBN: 978-90-04-68866-7, 978-90-04-68868-1
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Resumen

• Este volumen contribuye al avance de la educación comparativa en el mundo, más específicamente en la expansión de las definiciones del discurso de la educación comparativa con respecto a la transformación educativa. A lo largo del texto aparecen tres elementos críticos que reflejan la educación comparativa como un discurso abierto e inconcluso: (1) Hay suficiente espacio pedagógico para la disonancia. Siempre es posible comparar la propia autenticidad de uno con la posición epistemológica que otros tienen querido y argumentan. (2) Las contribuciones de este libro no deben leerse tan absolutas como que socaven la naturaleza flexible de la educación. Es importante señalar que las opiniones de los autores son momentos temporales de apego a afirmaciones persuasivas. Sin embargo, estas afirmaciones no se arrojan en piedra a medida que las nuevas opiniones siguen saliendo de la (re)posición epistemológica. (3) Nuestra propia lectura del libro corrobora nuestro interés por la educación comparativa como un discurso continuo en la fabricación. Las contribuciones de los académicos en el tercer simposio organizado por la WCCES proporcionaron una plataforma para que persiguieran sus intereses de conocimiento. Además, estos intereses tienen y quieren ser o nunca serán homogéneos, ya que se estaría inconmensurando con una práctica defendible de la educación comparativa

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introduction

    Yusef Waghid, Zehavit Gross

    págs. 1-2

    

  • Buddha as an action researcher

    Shermila Milroy

    págs. 3-18

    

  • The teaching profession and the renewal of pedagogical practices in higher education in times of the pandemic

    Ana Vale, Maria Nazaré Coimbra, Alcina de Oliveira Martins, Jose Oliveira

    págs. 19-35

    

  • Teaching COVID-19 for social justice purposes at college social sciences seminars: A review of challenges, opportunities, and strategies of teaching sensitive topics on social justice

    Linli Zhou

    págs. 36-50

    

  • Pedagogical innovation:: A new world for comparative education

    Aida Ferreira, Ilda Poças, Ricardo Teresa Ribeiro

    págs. 51-65

    

  • Technology in education: Some critical reflections

    Tripti Upadhyay, Vikas Baniwal

    págs. 66-79

    

  • Impact of remote education in physical education classes: A perception of teachers and students from Brazil and Portugal

    Maria José Broeiro Gonçalves

    págs. 80-99

    

  • Policies to value teachers: Union struggle for a unified career in Portugal and wage floor in Brazil

    Andrea Barbosa Gouveia, Marcos Alex dos Santos, Rosa Serradas Duarte

    págs. 100-112

    

  • Tutor Project:: The mediated relationship between the professor andthe technological apparatus in the context of the pandemic

    Maria Sara de Lima Dias, Paula Caldas Brognoli

    págs. 113-127

    

  • Implementing sustainable development goals through education fordemocratic citizenship

    José Luis Parejo, Daria Mottareale

    págs. 128-144